Zusammenfassung
Im Ergebnisteil werden in einem ersten Schritt die Unterschiedlichkeiten zwischen Volksschul- und Privatschuleltern anhand von Chi-Quadrat-Tests und bivariaten Korrelationsanalysen herausgearbeitet. In den Abschnitten 9.1 und 9.2 werden die Eltern nach persönlichen, soziokulturellen und soziökonomischer Merkmalen charakterisiert. Im Anschluss darauf wird der eigentliche Schulwahlprozess differenziert. Dabei sind insbesondere der Grad und die Art der Informationsbeschaffung von Interesse sowie das elterliche Commitment zur Bildung. Den Abschluss des Kapitels bildet die Untersuchung der elterlichen Motive, wobei analysiert wird, welche Wichtigkeit Eltern einzelnen Punkten zuschreiben.
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Notes
- 1.
Der European Socio-economic Classification (ESeC) wurde mit dem Ziel entwickelt, vergleichende Analysen sozialer Disparitäten in Europa durch eine Systematisierung der Operationalisierung zu verbessern und die neue Klassifikation einer umfassenden Validierung zu unterziehen. Als theoretische Grundlage für die Klassenzuordnung dient die Stellung im Erwerbsleben und die Art des Beschäftigungsverhältnisses (Müller, Walter, Wirth, Bauer, Pollak und Weiss 2006).
- 2.
So schreibt z.B. Weber (2007) in einem Zeitungsartikel: „Spaniens öffentlichen Schulen haben ein Problem. Sie gelten als überfüllt, schlecht ausgestattet und vernachlässigt“.
- 3.
Im online Archiv der Lokalzeitung „Höfner Volksblatt“ werden allein seit dem 1. Januar 2006 bis zum 11. Juli 2011 insgesamt 177 PDF-Seiten gefunden unter dem Suchbegriff „Privatschule“, d.h. das Privatschulwesen wäre regional in den Medien sehr präsent.
- 4.
Dieser sehr hohe Prozentsatz unterstreicht nochmals die starke Verankerung der öffentlichen Schule in der Gesellschaft (siehe Kapitel 3).
- 5.
Die Eltern wurden gebeten nach der Bewertung der einzelnen Schulwahlmotive, die fünf wichtigsten Punkte zu rangieren.
- 6.
Es soll nochmals betont werden, dass der Wunsch nach weniger ausländischen Kindern in der Schule von Volksschuleltern stärker gewichtet wird, dies im Gegensatz zum Forschungsstand, der festhält, dass Eltern bewusst eine Privatschule wählen, um dem großen Ausländeranteil an den öffentlichen Schule zu entgehen.
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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Suter, P. (2013). Bivariate und deskriptive Ergebnisse. In: Determinanten der Schulwahl. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19729-6_9
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19729-6_9
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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