Einleitung

Zusammenfassung

„Hochbegabung, Begabung, Inklusion“. Der Titel dieser Arbeit verweist auf eine aktuelle Bildungsdiskussion, die wesentliche Reformpunkte des Bildungswesens der letzten Jahre thematisiert. Hochbegabungsförderung hat sich nach einer Phase der „ideologischen Streitkultur“ bildungspolitisch konsolidiert. Das Programm zur Exzellenzförderung des BMBF (2007) formuliert entsprechend, dass es politische Zielsetzung sei, Begabte früher lernen zu lassen, ihre Potenziale zum Nutzen des Individuums und der Gesellschaft zu entwickeln, ein positives Klima für Talente und Eliten in Deutschland zu schaffen und die Begabungsförderung qualitativ zu steigern.

Wenn es so etwas wie ein ‚Leitbild’ für das Bildungswesen insgesamt geben könnte, dann wäre es in den Kontext der okzidentalen Kulturgeschichte einzubetten, die drei große Gestaltungsprinzipien des menschliche Zusammenlebens hervorgebracht hat. Die überragende Leit-idee ist jene der Personalität, der Gleichwertigkeit aller Menschen, dessen Entstehungsgeschichte vom christlichen Menschenbild als Ebenbild Gottes bis zur Erklärung der Menschenrechte im Umfeld der Aufklärung reicht. Sie begründet das Recht jedes Kindes auf Wertschätzung, auf ‚respect’, wie es im englischsprachigen Kontext heißt.

Fend 2008, 363