Zusammenfassung
Entgegen der Annahme, dass Vielfalt eine Bereicherung darstellt für das Lernen aller, wurde im Schulsystem stringent versucht die Vielfalt (durch Jahrgangsklassen, Schulstufen und -formen, externe Differenzierung, etc.) zu reduzieren. Seit mehr als zwei Jahrzehnten jedoch verläuft die Auseinandersetzung um die Weiterentwicklung des Bildungssystems entlang der Frage nach anderen Formen des Umgangs mit Heterogenität und Vielfalt. Im Folgenden sollen einige Aspekte der Vielfalt vor dem Hintergrund einer Migrations- oder Einwanderungsgesellschaft ausgeführt und gleichsam Erkenntnisse und Schlussfolgerungen formuliert werden.
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Merz-Atalik, K. (2014). Inklusiver Unterricht und migrationsbedingte Vielfalt. In: Wansing, G., Westphal, M. (eds) Behinderung und Migration. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19401-1_9
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