Zusammenfassung
Im Gegensatz zur verbreiteten Engführung der aktuellen Bildungsdebatte auf Lernleistung oder Förderung bzw. Ganztagsschule oder einer an den Unterrichtsvormittag angehängten, so genannten „Ganztagsbetreuung“ wird in diesem Beitrag ein Vorschlag zur Begründung und Gestaltung einer,ganztägigen Bildung’ für Kinder und Jugendliche gemacht — einer Form, die Bildung in ihrer Einheit aus Ausbildung und Identitätsbildung ermöglicht. Von diesem Grundgedanken geleitet werden hier unter „Ganztagsbildung” — in doppelter Unterscheidung von „Ganztagsschule“ und „Ganztagsbetreuung” — solche Institutionalisierungsformen verstanden, die formelle und nicht-formelle Bildung durch die komplementären Kernelemente „Unterricht“ und „Kinder- und Jugendarbeit” sowie weiteren Elementen unter Beibehaltung ihrer jeweiligen institutionellen Eigenheiten zu einem integrierten Ganzen gestalten.1
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Coelen, T. (2004). „Ganztagsbildung“— Integration von Aus- und Identitätsbildung durch die Kooperation zwischen Schulen und Jugendeinrichtungen. In: Otto, HU., Coelen, T. (eds) Grundbegriffe der Ganztagsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97610-9_19
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Print ISBN: 978-3-8100-4209-5
Online ISBN: 978-3-322-97610-9
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