Intergenerationelle Bildungsprozesse: Zum kommunikativen Umgang mit Differenzerfahrungen auf medientechnischem Gebiet

Zusammenfassung

In diesem Kapitel werde ich den unterschiedlichen Modi der kommunikativen Bearbeitung von Differenzerfahrungen auf dem Gebiet des handlungspraktischen Wissens im medientechnischen Bereich bei den sechs Gruppen nachgehen, die bereits im ersten empirischen Kapitel analysiert wurden. Ich werde darstellen, welche Formen des kommunikativen Umgangs mit diesem Problem empirisch aufzeigbar sind und welche neuen Orientierungsmuster sich als Resultat aus diesen Umgangsformen herausbilden bzw. wo es bei Rahmungen im Althergebrachten bleibt. Die Herausbildung neuer Orientierungsmuster ist dann im oben definierten Sinne als Dokument für intergenerationelle kollektive Bildungsprozesse, im Sinne einer (Neu)Relationierung kollektiver Orientierungen, zu bewerten.