Zusammenfassung
In den vorangegangenen Kapiteln wurde — nach Erläuterungen zum Begriff „Medienerziehung“, ihren Konzepten und Zielen (Kap. 1) — eine Reihe von Forschungsergebnissen zusammengefaßt, die eine wesentliche Basis für den Bedarf und die Qualifikationsanforderungen von Medienerziehung im Kindergarten darstellen (Kap. 2). Weiterhin wurde — soweit bekannt — die Situation in der Praxis der Medienerziehung (Kap. 3.4) einschließlich ihrer Rahmenbedingungen (Kap. 3.1) erläutert und dabei auch der Frage nachgegangen, von welcher vorhandenen medienpädagogischen Qualifikation bei Erzieherinnen angesichts der Situation in der entsprechenden Aus- und Weiterbildung auszugehen ist (Kap. 3.2), inwieweit sich Erzieherinnen selbst für qualifiziert zur Medienerziehung halten und welche sonstigen Voraussetzungen sie zur Praxis von Medienerziehung und entsprechender Elternarbeit mitbringen (Auffassungen zur Medienerziehung, Kenntnisse und Annahmen bezüglich Medien und Medienumgang von Kindern sowie hierauf gerichtete Einstellungen etc.; vgl. Kap. 3.3).
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© 1998 Leske + Budrich, Opladen
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Six, U., Frey, C., Gimmler, R. (1998). Basisannahmen und Fragestellungen der Untersuchung. In: Medienerziehung im Kindergarten. Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Rundfunk Nordrhein-Westfalen, vol 28. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93342-3_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-93342-3_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2161-8
Online ISBN: 978-3-322-93342-3
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