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Jugendliche und ihre Peer-Group-Kommunikationen. Einführung in den Themenschwerpunkt

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Jahrbuch Jugendforschung

Zusammenfassung

Im Zuge des ständig öffentlich thematisierten forcierten Strukturwandels der ‚Jugend‘ werden deren Lebens weiten in gesamtgesellschaftlicher Perspektive oft als fremd und eigengesetzlich empfunden, und überhaupt scheint die Leitvorstellung von einer, geordneten4 Jugendphase als einem Übergangsstadium in das Erwachsenenalter insgesamt brüchig geworden zu sein (vgl. Ferchhoff/Neugebauer 1997; Tegethoff 1999; Zinnecker 1990). Unwissen und Fremdheit gegenüber Kids und Teens nehmen weiter zu und mit ihnen die Tendenz, ‚Jugend‘ stärker als bislang zu einem bunten Projektionsfeld werden zu lassen. Auf diesem haben auch die pädagogischen und sozialpolitischen Reflexionen sowie jugendtheoretischen Bemühungen, die die ‚Jugend‘ weiter als einen Baustein gesellschaftlicher Integration begreifen bzw. restituieren wollen (einen Überblick geben Abels 1993; Sander/Vollbrecht 2000), ihren Platz: Die klassische Peer-Group-Forschung — zumeist (neo-) strukturfunktionalistischer Provenienz — reduziert die Vergemeinschaftungsform der jugendlichen Gleichaltrigengruppe auf deren für differenzierte Gesellschaften als notwendig erachtete sozialisatorische Vermittlungsfunktion (vgl. Eisenstadt 1966; zusammenfassend siehe Machwirth 1999).

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  1. Klaus Neumann-Braun
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  1. Freie Universität Berlin, Deutschland

    Hans Merkens

  2. Universität-Gesamthochschule Siegen, Deutschland

    Jürgen Zinnecker

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© 2003 Leske + Budrich, Opladen

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Neumann-Braun, K. (2003). Jugendliche und ihre Peer-Group-Kommunikationen. Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Merkens, H., Zinnecker, J. (eds) Jahrbuch Jugendforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85157-4_1

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