Zusammenfassung
Der folgende Beitrag stellt einen Schulversuch zur differenzierten Leistungsbewertung an einer Berliner Grundschule und dessen wissenschaftliche Begleitung vor. Der Leistungsbewertung kommt in der Diskussion um Standardisierung und Individualisierung in der Grundschule ein besonderer Stellenwert zu. Wenn die Erwartungen an die Leistung von Grundschulkindern sich an allgemeingültigen Standards orientieren und ebenso die Bedeutung von individuellen Lernprozessen und -produkten in den Vordergrund gestellt wird, muss das bei der Feststellung und der Bewertung der Leistungen berücksichtigt werden.
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Literatur
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Grittner, F. (2005). Leistungsbewertung mit Portfolio — ein Schulversuch an einer Berliner Grundschule. In: Götz, M., Müller, K. (eds) Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80804-2_16
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