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Youths and Inequalities: Persistent and Emerging Trends, and Public Policies, in the Time of the Pandemic

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Persistence and Emergencies of Inequalities in Latin America

Part of the book series: Latin American Societies ((LAS))

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Abstract

The COVID-19 pandemic produced a generalized crisis that acts as a visibility of the preexisting social dynamics. That is to say, the pandemic occurs and spreads in a world with certain social dynamics and logic that is evidenced, accelerated, amplified, and deepened. In this chapter we will focus on the dynamics of production and reproduction of social inequalities from a generational point of view. Thus, we will analyze multidimensional social inequalities approached from an intersectional analysis that includes generational and territorial dimensions, crossed with others such as gender, labor, and education. We propose to address the situation of youth in the main cities of Latin America, taking some of the qualitative and quantitative works available. We will take the generational approach as an interpretative approach to the processes of production and reproduction of inequalities, following what has been proposed in previous works. From the experiences analyzed, we will seek to identify regional trends to unravel the dynamics of persistence and emergence of generational inequalities territorially configured in times of pandemic, as well as to identify the experiences of youth resistance and public policies that were implemented at this juncture.

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Notes

  1. 1.

    For instance, see ECLAC (2012, 2013, 2014). Social Panorama of Latin America. Available on www.cepal.org.

  2. 2.

    Interview conducted in September 2010 in a neighborhood located in the south of Greater Buenos Aires (Province of Buenos Aires, Argentina).

  3. 3.

    Phrase found in a pamphlet printed by one of the collectives contained in the #YoSoy132 movement, based in Mexico City, in November 2015.

  4. 4.

    To complement these analyses, we suggest reading authors such as Bourdieu (1990, 2007) or Lenoir (1979, 2000), who partially follows and furthers the former’s proposals.

  5. 5.

    We are referring to what ECLAC calls conditional transfer programs, also called conditional cash transfer programs (CCTP) by IADB-WB, which adopted specific forms in each of the aforementioned countries. Among the most noteworthy in each case, we can mention the Universal Child Allowance (Asignación Universal por Hijo), created in 2009 in Argentina; the Juancito Pinto Bonus (Bono Juancito Pinto), implemented in 2006 in Bolivia; the Family Bursary (Bolsa Familia), launched in 2003 in Brazil; and the Human Development Bonus (Bono de Desarrollo Humano), active since 2003 in Ecuador.

  6. 6.

    For more on this subject, see the Social Panoramas issued by ECLAC (2014, 2015).

  7. 7.

    Translator’s Note: Barrio popular is a commonly used term in Latin American academia and public policy which is difficult to translate into a single English word because it can encompass heterogeneous terms such as ‘slum,’ ‘working-class neighborhood’ and ‘land occupation’.

  8. 8.

    For more on the subject of intersectional perspectives, see the work of authors such as Kimberlé Williams Crenshaw (2000), Leslie Mc Call (2005) or Angela Davis (1981).

  9. 9.

    A similar point could be made about violence and insecurity, but we will cover this in future articles.

  10. 10.

    Data extracted from Mahmud (2021) and INDEC (2020).

  11. 11.

    In 2019, INDEC statistics showed that 42.5% of people between 15 and 29 years of age were classed as poor, compared to 30.5% of the group aged 30–64 (INDEC 2019).

  12. 12.

    Preliminary data from a survey conducted by the Culture, Society and State Institute with Universidad Nacional de Tierra del Fuego between September 2020 and February 2021.

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Vommaro, P. (2022). Youths and Inequalities: Persistent and Emerging Trends, and Public Policies, in the Time of the Pandemic. In: Vommaro, P., Baisotti, P. (eds) Persistence and Emergencies of Inequalities in Latin America. Latin American Societies. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-90495-1_12

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