Abstract
In two stages in 1984 and 1987, the federal and the state governments of Germany unanimously passed an overall concept for integrating education and the new information technologies with the paradigm and philosophy of German education. Since Germany’s unification, the five new states of the former eastern German Democratic Republic have integrated the concept, too. Nearly all secondary schools are equipped with usable hardware in special computer rooms. A basic education unit in the new information technologies (40–90 lesson hours) is now part of the regular compulsory subjects of lower secondary schools. It can be followed, mainly in upper secondary Gymnasium, by an optional subject in computer science sometime between grades 11 and 13. But the usage of computers as additional educational tools in regular school subjects is not yet a widespread choice. Currently, state authorities and federal-state projects concentrate on developing multimedia experiments and the use of wide and local area networks.
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Rommel, HG., Lang, M. (1996). Computers and Education in the Federal Republic of Germany. In: Plomp, T., Anderson, R.E., Kontogiannopoulou-Polydorides, G. (eds) Cross National Policies and Practices on Computers in Education. Technology-Based Education Series, vol 1. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-0-585-32767-9_10
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