Abstract
Developmental differences in children’s feelings toward computers were explored through a clinical interview and children’s drawings. Participants were 120 3- to 6-year-olds. Based on the results, the youngest subjects (3 to 3 1/2 years) were confused and anxious about computers and showed a significant drop in the level of organization and quality of their drawings when required to deal with a computer. Past experience with computers did not seem to have an effect on this group. For the 4- to 5-year-olds, previous experiences with computers had a positive effect on the feelings and attitudes toward computers. The feelings of the 5- to 6-year-olds toward computers were not related to experience per se but to the amount of success experiences they have had with computers.
Résumé
Les différences développementales dans les sentiments des enfants à l’égard des ordinateurs ont été explorées à travers des entrevues cliniques et des dessins d’enfants. Les participants étaient 120 enfants entre 3 et 6 ans. Les résultats indiquent que les sujets plus jeunes (3 et 3 1/2 ans) étaient confus et anxieux en rapport aux ordinateurs et ont démontré une chute significative dans le niveau d’organisation et de qualité de leurs dessins, lorsqu’on leur demande de s’adresser à l’ordinateur. Les expériences antérieures avec les ordinateurs n’ont pas semblé avoir un effect chez ce groupe. Par ailleurs, chez les enfants entre 4 et 5 ans, les expériences précédentes avec des ordinateurs avaient un effet positif par rapport aux sentiments et aux attitudes à l’égard des ordinateurs. Les sentiments des enfants de 5 et 6 ans envers les ordinateurs n’étaient pas reliés à l’expérience ensoi, mais au degré de réussite des expériences qu’ils ont eues avec les ordinateurs.
Resumen
Las diferencias de desarrollo frente a los sentimientos de los niños hacia los computadores fueron exploradas a través de entrevistas clínicas y de dibujos de niños. Los participantes eran 120 niños de 3 y 6 años. Los resultados indican que cuando se les pedía, a los sujetos más jóvenes (3 a 3.5 años), comunicarse con el computador éstos parecían confundidos y ansiosos frente a los computadores y mostraban una baja significativa al nivel de la organización y de la calidad de sus dibujos. La experiencia anterior con computadores no pareció tener un efecto en este grupo. Sin embargo, para los niños de 4 a 5 años las experiencias anteriores tuvieron efectos positivos en los sentimientos y actitudes hacia los computadores. Los sentimientos de los niños de 5 y 6 años hacia los computadores no fueron asociados a la experiencia en sí misma, sino a la cantidad de experiencias exitosas que habían tenido con computadores.
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Klein, P.S. Children’s feelings toward computers: A phenomenological view of some developmental aspects. IJEC 20, 54 (1988). https://doi.org/10.1007/BF03174552
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03174552