Zusammenfassung
Die Gesundheitsberufe professionalisieren sich. Professionen haben durch ihr Tätigkeitsfeld gesellschaftliche Relevanz, eine akademische Ausbildung und weitere Merkmale im Bereich Qualifikation, Gesundheitsversorgung und Berufsvertretung. Einige Merkmale sind in unterschiedlichem Maße bereits erfüllt bzw. in der Entwicklung. Die Professionalisierung wird über die Akademisierung vollzogen, welche aufgrund der sich ändernden Rahmenbedingungen notwendig ist. So nehmen die Komplexität in den Versorgungssituationen und der Grad an Interdisziplinarität zu. Hinzu kommen der Aufbau genuiner Forschung und Wissenschaft, die Vorbeugung des Fachkräftemangels, die Steigerung der Attraktivität der Berufe und die Wahrung der internationalen Anschlussfähigkeit. Durch die Akademisierung entstehen unterschiedliche Handlungsfelder, wobei der Bachelor in der Patientenversorgung arbeitet und die weitere Spezialisierung für das Masterstudium und die Promotion vorgesehen ist.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Alpers B, Vogt B, de la Cruz L, Nüsing V (2017) Mit Vielfalt und Kompetenz. Das Kompetenzmodell des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf. KU Gesundheitsmanagement 86(4):56–58
Arbeitsgemeinschaft der Medizinalfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe (AG MTG) (2016) Positionspapier der AG MTG. Zur hochschulischen Ausbildung der Gesundheitsfachberufe in der Therapie und Geburtshilfe. http://www.agmtg.de/_pdf/Positionspapier.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Ayerle GM, Sektion Hochschulbildung der DGHWi (2016) Akademisierung der Hebammenausbildung: Herausforderungen aus Sicht der Sektion Hochschulbildung der DGHWi e. V. Z Hebammenwissenschaft 4(2):28–30
Bauer NH, Kraienhemke M (2013) Ein praktischer Beruf – warum studieren? Zur Akademisierung des Hebammenberufs. Dr med Mabuse 38(204):27–29
Becker H (2010) Akedmisierung der Gesundheitsfachberufe – ein Gewinn für die Versorgungsqualität. Tagung am 27. November 2009 in der Robert-Bosch-Stiftung Berlin. Physioscience 6(1):39–40
Beyermann G (2006) Professionalisierung und Klientenzentrierung – zur Kompatibilität zweier ergotherapeutischer Leitgedanken. Ergoscience 1(3):92–99
Billig M (2011) Drang zu akademischer Ausbildung. Dtsch Arztebl 108(1–2):A30–A31
Borgetto B (2021) Entscheidung für die Akademisierung Hic et Nunc? https://physiotherapeuten.de/news/2021/03/entscheidung-fuer-die-akademisierung-hic-et-nunc/. Zugegriffen am 10.05.2021
Borgetto B, Räbiger J, Rottenecker J, Hansen H, Pfingsten A, Wasner M (2019) Akademisierung: Die vollständige hochschulische Ausbildung in der Ergotherapie, Logopädie und Physiotherapie ist notwendig und machbar. Physioscience 15(1):41–42
Brenner S (2013) Praktiker, Spezialist, Wissenschaftler – drei Arbeitsplätze der Zukunft. Forum Logopädie 27(1):8–9
Bretin A, Großmann K, Schulz AP (2019) Das Lübecker-Hochschulmodell der Physiotherapie. Das Gesundheitswesen 81(11):926–932
Bundesagentur für Arbeit (2017) Fachkräfteengpassanalyse Berichte: Blickpunkt Arbeitsmarkt. https://statistik.arbeitsagentur.de/Statischer-Content/Arbeitsmarktberichte/Fachkraeftebedarf-Stellen/Fachkraefte/BA-FK-Engpassanalyse-2017-12.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Bundesministerium für Gesundheit (BMG) (2009) Gesetz zur Einführung einer Modellklausel in die Berufsgesetze der Hebammen, Logopäden, Physiotherapeuten und Ergotherapeuten. Bundesgesetzblatt 64, Bonn, S 3158–3160
Bundesministerium für Gesundheit (BMG) (2019) Reform der Hebammenausbildung. Moderne Ausbildung für einen anspruchsvollen Beruf. https://www.bundesregierung.de/breg-de/aktuelles/hebammen-ausbildung-1611224. Zugegriffen am 10.05.2021
Bundesministerium für Gesundheit (BMG), Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (2017) Gesetz zur Reform der Pflegeberufe (Pflegeberufereformgesetz – PflBRefG). Bundesgesetzblatt 49, Bonn, S 2581–2614
Bündnis Therapieberufe (2021) Therapieberufe zukunftsfest machen – Gesundheitsausschuss des Bundesrates drängt auf Fristverkürzung der Modellstudiengänge. https://buendnis-therapieberufe.de/wp-content/uploads/2021/02/10022021_PM_Beratungen-GVWG_Bundesrat.pdf. Zugegriffen am 10.05.2021
Bußmann S, Seyda S (2014) Fachkräfteengpässe in Unternehmen: Die Altersstruktur in Engpassberufen. Institut der deutschen Wirtschaft Köln, Köln
Chartered Society of Physiotherapy (2016) Advanced practice in physiotherapy. Understanding the contribution of advanced practice in physiotherapy to transforming lives, maximizing independence and empowering populations. http://www.csp.org.uk/publications/advanced-practice-physiotherapy. Zugegriffen am 15.05.2018
Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe (2019) Advanced Nursing Practice. Pflegerische Expertise für eine leistungsfähige Gesundheitsversorgung. https://www.dbfk.de/media/docs/download/Allgemein/Advanced-Practice-Nursing-Broschuere-2019.pdf. Zugegriffen am 31.05.2021
Deutscher Bundestag (2016) Bericht über die Ergebnisse der Modellvorhaben zur Einführung einer Modellkalusel in die Berugsgesetze der Hebammen, Logopäden, Physiotherapeuten und Ergotherapeuten. http://dip21.bundestag.de/dip21/btd/18/094/1809400.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Europäische Kommission (2008) Der Europäische Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (EQR). Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, Luxemburg
Ewers M, Grewe T, Höppner H, Huber W, Sayn-Wittgenstein F, zu Stemmer R, Voigt-Radloff S, Walkenhorst U (2012) Forschung in den Gesundheitsfachberufen. Kernaussagen. Dtsch Med Wochenschr 137(Suppl 2):S34–S36
Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, Crisp N, Evans T, Fineberg H, Garcia P, Ke Y, Kelley P, Kistnasamy B, Meleis A, Naylor D, Pablos-Mendez A, Reddy S, Scrimshaw S, Sepulveda J, Serwadda D, Zurayk H (2010) Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. Lancet 376(9756):1923–1958
Friedrichs A, Schaub H-A (2011) Akademisierung der Gesundheitsberufe – Bilanz und Zukunftsperspektive. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung 28(4):Doc50
Friesacher H (2013) Einführung in die Pflegeforschung. Psychiatrische Pflege Heute 19(3):160–163
Funk M (2008) Was es für den reflektierenden Praktiker bedarf. Physiopraxis 6(9):10–12
Geissler B (2013) Professionalisierung und Profession. Zum Wandel klientenbezogener Berufe im Übergang zur post-industriellen Gesellschaft. die hochschule 23(1):19–32
Gerst T, Hibbeler B (2012) Auf dem Weg in die Akademisierung. Dtsch Arztebl 109(49):A2458–A2461
Grosch M (2015) Der Vergütungscheck: Therapieberufe im Vergleich. Z Physiotherapeuten 67(3):21
Heck-Darabi A (2017) Hochschul-Befragung 2017 des Deutschen Verbandes für Physiotherapie. https://www.physio-deutschland.de/fileadmin/data/bund/Dateien_oeffentlich/Beruf_und_Bildung/Studium/PHYSIO-DEUTSCHLAND_Hochschulbefragung_2017_Endfassung.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Hegewald A, Huber OE, Niedermann K, Stiftung Physiotherapie Wissenschaften (2017) Was machen die ersten in der Schweiz wissenschaftlich ausgebildeten Physiotherapeuten heute? Befragung der Absolventen der Studiengänge „Physiotherapie Wissenschaften“ (PTW) nach 10 Jahren. Physioscience 13(4):155–161
Herzig L (2017) Initiative Therapeutenkammer. Z Physiotherapeuten 69(6):15
Hluchy C, Zalpour C (2011) Physiotherapie studieren? Ergebnisse einer Absolventenbefragung der FH Osnabrück. Physiotherapie med 2011(3):23–28
Höfert R (2008) Berufsordnungen in der Pflege. Heilberufe 60(8):53–53
Hoffschildt C (2013) Akademisierung ohne Ausnahme: Logopädie gehört an die Hochschule. Forum Logopädie 27(1):6–7
Höppner H (2005) „Reflektierte Praktiker“ Die Physiotherapie in Deutschland am Wendepunkt. Dr med Mabuse 30(157):38–40
Höppner H (2010) Perspektiven einer effektiven Physiotherapieforschung in Deutschland. Physioscience 6(3):121–126
Höppner H (2016) „Wer A sagt, muss auch B sagen“ – für eine konsequente Nachwuchsförderung in den Therapiewissenschaften. In: Höppner H (Hrsg) Promotion in den Therapiewissenschaften. Mabuse-Verlag, Frankfurt am Main, S 9–19
Kälble K, Borgetto B (2016) Soziologie der Berufe im Gesundheitswesen. In: Richter M, Hurrelmann K (Hrsg) Soziologie von Gesundheit und Krankheit. Springer Fachmedien, Wiesbaden, S 383–404
Klemme B, Geuter G, Willimczik K (2008) Physiotherapie – über eine Akademisierung zur Profession II. Physioscience 4(2):83–91
Kranz F (2013) Promovieren – Der Weg zum Doktor. Ergopraxis 9(6):22–23
Küther G (2013) Argumente zum Akademisierungsprozess in den therapeutischen Gesundheitsfachberufen aus Sicht des Fachgebietes Physikalische und Rehabilitative Medizin. Phys Med Rehab Kuror 23(4):213–220
Lüdtke K (2009) Lohnt sich ein Master-Studiengang? Physioscience 5(2):44
Lull A (2014) Akademisierung der Pflege- und Gesundheitsberufe in Deutschland. In: Wissenschaftliche Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ (Hrsg) Handreichung Pflege und Gesundheit. S 8–16. https://offene-hochschulen.de/fyls/25/download_file. Zugegriffen am 15.05.2018
Macha-Krau H (2013) Vom Beruf zur Profession: Zur Entwicklung der Logopädie. Forum Logopädie 27(1):18–20
Osterloh F (2017) Pflegekammern: Streit um die Pflichtmitgliedschaft. Dtsch Arztebl 114(51–52):A2444–A2445
Pflanz M, Blättner B, Stegmüller K (2013) Akademisierung der Hebammenausbildung aus Sicht der Berufspraxis. Ergebnisse einer Stakeholderanalyse. pg-papers. Fachbereich Pflege und Gesundheit, Fulda
Pula-Keuneke A (2016) Intensiver Protest führte zum Erfolg – Modellklausel nur um vier Jahre verlängert. https://www.dbl-ev.de/der-dbl/der-verband/arbeitskreis-ak-berufsgesetz/meldungen/einzelansicht/datum/2016/december/02/article/intensiver-protest-fuehrte-zum-erfolg-modellklausel-nur-um-vier-jahre-verlaengert.html. Zugegriffen am 15.05.2018
Pula-Keuneke A (2020) Déjà vu: Erneute Verlängerung der Modellklausel geplant! Politik tritt auf der Stelle. https://www.dbl-ev.de/service/meldungen/meldung/news/deja-vu-erneute-verlaengerung-der-modellklausel-geplant/. Zugegriffen am 10.05.2021
Reichwein V (2012) Promovieren in der Physiotherapie – Gipfelstürmer. Physiopraxis 10(3):46–48
Reuschenbach B, Darmann-Fink I (2018) Pflege studieren – Intentionen, Strukturen und Erfahrungen. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 63–75
Richter R (2018) Modell der Theorie-Praxis-Beziehung in der Physiotherapie. In: Höppner H, Richter R (Hrsg) Theorie und Modelle der Physiotherapie. Hogrefe, Bern, S 213–234
Rohrbach N, Grafe M, Zalpour C (2013) Ermittlung notwendiger Kompetenzen im Patient Self-Referral. Physioscience 9(1):23–30
Sachverständigenrat zur Begutachtung der Entwicklung im Gesundheitswesen (2007) Kooperation und Verantwortung. Voraussetzungen einer zielorientierten Gesundheitsversorgung. https://www.svr-gesundheit.de/fileadmin/user_upload/Gutachten/2007/Kurzfassung_2007.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Sackett DL, Rosenberg WM, Gray JA, Haynes RB, Richardson WS (1996) Evidence based medicine: what it is and what it isn’t. BMJ 312(7023):71–72
Scheidhauer H, Düvel A, Rabou A (2013) Was bringt die Akademisierung in der Physiotherapie? Beobachtungsstudie zu Kompetenzunterschieden in zwei unterschiedlichen physiotherapeutischen Ausbildungsprofilen. Physioscience 9(3):105–113
Schrey-Dern D (2021) Verlängerung der Modellklauseln bis 2024. Novellierung der Berufsgesetze in der 20. Legislaturperiode gesichert! https://www.arbeitskreis-berufsgesetz.de/index.php?id=2267. Zugegriffen am 31.05.2021
Simmons B (2010) Clinical reasoning: concept analysis. J Adv Nurs 66(5):1151–1158
Stadler-Grillmaier J (2007) ENOTHE-Projekt „ET-Fachterminologie“ – Beitrag zur Entwicklung einer (deutschen) Fachsprache in der Ergotherapie. Ergoscience 2(3):100–106
Staeck F (2017) Viele Fachkräfte erwägen Ausstieg. Ärzte Zeitung online. https://www.aerztezeitung.de/politik_gesellschaft/?sid=944709. Zugegriffen am 15.05.2018
Staeck F (2020) Gesundheitsfachberufe: Neue Gesetze in der Warteschleife. Ärzte Zeitung online. https://www.aerztezeitung.de/Wirtschaft/Gesundheitsfachberufe-Neue-Gesetze-in-der-Warteschleife-412016.html. Zugegriffen am 10.05.2021.
Striebich S, Müller-Rockstroh B, Tegethoff D, Grieshop M (2016) Der Wandlungsprozess des Hebammenberufs im Zuge der Akademisierung. Hebammenforum 17(5):514–517
Thierfelder I (2013) Initiativen zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung: Das Promovierendennetzwerk Therapiewissenschaften an der Charité. Physioscience 9(3):123–125
Vorndran M (2017) Hebammen in Deutschland. Geburtshilfe lohnt sich nicht mehr. https://faktenfinder.tagesschau.de/hintergrund/hebammen-105.html. Zugegriffen am 15.05.2018
Walkenhorst U (2011) Akademisierung der therapeutischen Gesundheitsfachberufe – Chancen und Herausforderungen für Berufe im Übergang. bwp@Spezial 5:1–12
Walkenhorst U (2018) Hochschulisch ausbilden – Akademische Lehre in der Ergotherapie. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 87–97
Wissenschaftsrat (2012) Empfehlungen zu hochschulischen Qualifikationen für das Gesundheitswesen. https://www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/2411-12.pdf. Zugegriffen am 15.05.2018
Wissenschaftsrat (2020) Wo steht die Hochschulische Qualifizierung der Gesundheitsfachberufe heute? https://www.wissenschaftsrat.de/download/2020/HQG_Infoblatt_Grafik.html. Zugegriffen am 10.05.2021
Wolf U (2017) Der Hochschule Fulda wurde als bundesweit erster Hochschule für Angewandte Wissenschaften das eigenständige Promotionsrecht verliehen. Physioscience 13(1):7–8
Wolf U (2021) Vertagen und Aussitzen – Eigentlich nicht unbedingt eine typische Strategie des Bundesgesundheitsministers. Physioscience 17(1):1–2
Zalpour C, Hluchy C (2010) Absolventenbefragung der ersten Jahrgänge akademisch ausgebildeter Ergotherapeuten (2003–2008) am Beispiel der Fachhochschule Osnabrück. Ergoscience 5(3):119–129
Zalpour C, von Piekartz H (2011) Studienabschlüsse in der Physiotherapie – Gedanken zum 10-jährigen Jubiläum der Akademisierung der Physiotherapie. Man Ther 15(5):228–231
Zöller M (2015) (Vollzeit-)Schulische Ausbildungsgänge mit einem beruflichen Abschluss gemäß und außerhalb BBiG/HwO. Vertiefende Analysen der Entwicklungen in Deutschland. Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
zu Sayn-Wittgenstein F (2018) Entwicklung der Akademisierung des Hebammenwesens. In: Sahmel K-H (Hrsg) Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe. Springer, Berlin, S 77–85
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer-Verlag GmbH, DE, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Klotz, S. (2022). Professionalisierung und Handlungsfelder in den Gesundheitsfachberufen. In: Haring, R. (eds) Gesundheitswissenschaften. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65219-0_72
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-65219-0_72
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-65218-3
Online ISBN: 978-3-662-65219-0
eBook Packages: Medicine (German Language)