Zusammenfassung
Der Beitrag betont die Notwendigkeit fachübergreifender Lehrmodule im Zeitalter transdisziplinärer Forschung. Am Beispiel der TU München erläutert er, wie heute gesellschaftliche, ethische und kommunikationstheoretische Aspekte der Wissenschaft in Lehre und Forschung integriert werden können, wenn die geeigneten Institutionen dafür geschaffen werden.
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Weiterführende Literatur
Mainzer K (1990) Geistes- und Naturwissenschaften. Springer (Publikationen der Daimler-Benz-Stiftung), Berlin
Mainzer K (2008) Komplexität. UTB-Profile, Paderborn
Mainzer K (2010a) Die Wirklichkeit und ihre Spiegelung in wissenschaftlichen Daten. Von Erkenntnismodellen zur Innovationsdynamik der Wissenschaft. In: Österreichische Forschungsgemeinschaft (Hrsg) Ethos und Integrität der Wissenschaft. Böhlau Verlag, Wien, S 45–66
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Mainzer, K. (2017). Plädoyer für einen technisch-naturwissenschaftlichen Bildungsbegriff: Die Integration der Chemie. In: Weitze, MD., Schummer, J., Geelhaar, T. (eds) Zwischen Faszination und Verteufelung: Chemie in der Gesellschaft. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54449-5_16
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