Zusammenfassung
Zuerst wird das Feld der Übergangsforschung dargestellt. Der Darlegung des leitenden Übergangsverständnisses folgt ein historischer Abriss in Bezug auf zentrale Entwicklungen des Themas. Folgend werden zentrale Bezugsdiskurse und ausgewählte Theorien zur Erforschung von Bildungsübergängen skizziert. Zuletzt wird durch die Darlegung eines FWF-Forschungsprojektes ein konkreter Einblick in das Spezialfeld der inklusiven Übergangsforschung von der Schule in den Beruf gegeben und auf bislang noch wenig erforschte Zugänge verwiesen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Projektwebseite: http://kooperation-fuer-inklusion.univie.ac.at/.
Empfohlene Literatur
Fasching, H., & Tanzer, L. (2022). Inklusive Übergänge von der Schule in Ausbildung und Beschäftigung. Stuttgart: Kohlhammer. Online: https://ubdata.univie.ac.at/AC16481206.
Thiersch, S., & Silkenbeumer, M. (Hrsg.). (2020). Individualisierte Übergänge. Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer.
Walther, A., Stauber, B., Rieger-Ladich, M., & Wanka, A. (2020). Reflexive Übergangsforschung. Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. (Band 1). Opladen: Budrich.
Vergleiche auch die Beiträge zu Familie, Inklusive Bildung, Jugend und Resilienz in diesem Band.
Referenzen
Böhnisch, L. (2018). Sozialpädagogik der Lebensalter. Eine Einführung. Weinheim: Beltz Juventa.
Bronfenbrenner, U. (1989). Die Ökologie der menschlichen Entwicklung. Natürliche und geplante Experimente. Stuttgart: Klett-Cotta.
Fasching, H. (2019). Vorwort der Herausgeberin. In H. Fasching (Hrsg.), Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter (S. 9–14). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Fasching, H. (2020). Systemisch leiten lassen in der partizipativen Forschung. Systeme, 34(2), 141–158. https://phaidra.univie.ac.at/o:1131253.
Fasching, H., & Felbermayr, K. (2022). Participative cooperation during transition: experiences of young people with disabilities in Austria. Journal of Social Inclusion, special Issue “Challenges in the school-work-transition” 10(2), https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5079.
Griebel, W., & Niesel, R. (2011). Übergänge verstehen und begleiten. Transitionen in der Bildungslaufbahn von Kindern. Berlin: Cornelsen.
Kutscha, G. (1991). Übergangsforschung – Zu einem neuen Forschungsbereich. In K. Beck & A. Kell (Hrsg.), Bilanz der Bildungsforschung. Stand und Zukunftsperspektiven (S. 113–155). Weinheim: Deutscher Studien-Verlag.
Lin-Klitzing, S., Di Fuccia, D., & Müller-Frerich, G. (Hrsg.). (2010). Übergänge im Schulwesen. Chancen und Probleme aus sozialwissenschaftlicher Sicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Schröer, W., Stauber, B., Walther, A., Böhnisch, L., & Lenz, K. (Hrsg.). (2013). Handbuch Übergänge. Weinheim: Beltz.
Walther, A., & Stauber, B. (2018). Bildung und Übergänge. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 905–922). Wiesbaden: Springer.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Fasching, H. (2023). Übergangsforschung. In: Huber, M., Döll, M. (eds) Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_79
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-37858-5_79
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-37857-8
Online ISBN: 978-3-658-37858-5
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)