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Genderdarstellungen in Französischlehrwerken

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Die Schule der Migrationsgesellschaft im Blick

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Zusammenfassung

Dieser Artikel analysiert aus diskriminierungskritischer Sicht die Geschlechter- und Rollenbilder im Bildmaterial zweier Schulbücher. Mittels der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse kann gezeigt werden, dass die Lehrwerke zum ‚Doing Gender‘ im Schulkontext beitragen. Es werden bestehende Geschlechternormen reproduziert, anstatt eine erweiternde Perspektive auf das Thema zu bieten. Durch die methodisch offene Sichtweise auf das Material können zudem Erkenntnisse zu den Kategorien ‚Rassismus‘ und ‚sexuelle Orientierung‘ gewonnen werden.

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Notes

  1. 1.

    „[I]t was based in the activism of the women’s liberation movement […] but […] increasingly adopted ‘gender agendas’ to further women’s participation in public fora“ (Griffin 2017)

  2. 2.

    Aufgabenstellungen wie beispielsweise „Sind Mädchen manchmal anderer Meinung als Jungs?“ fallen unter die oben genannten „alten didaktischen Methoden“.

  3. 3.

    Siehe auch Schmenk 2002, S. 8; Decke-Cornill 2009, S. 14.

  4. 4.

    Teilweise wurde das dazugehörige Textmaterial (Aufgabenstellungen, Texte, Sprechblasen, etc.) ergänzend zur Hilfe genommen, um die Abbildungen in ihrem Kontext der Präsentation besser lesen zu können.

  5. 5.

    Für ein Beispiel eines Thematisierungsansatzes im Fremdsprachenunterricht s. Lewin (2015): „Mit Bildern das Thema Gender bearbeiten: Praxisanregungen für den Englisch- und Französischunterricht der Sekundarstufe II“.

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Authors and Affiliations

  1. Wiesbaden, Deutschland

    Farsana Daud

  2. Mainz, Deutschland

    Julia Fischer

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  1. Farsana Daud
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Correspondence to Farsana Daud .

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  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Deutschland

    Yalız Akbaba

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Deutschland

    Constantin Wagner

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© 2022 HNCH

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Daud, F., Fischer, J. (2022). Genderdarstellungen in Französischlehrwerken. In: Akbaba, Y., Wagner, C. (eds) Die Schule der Migrationsgesellschaft im Blick. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37847-9_3

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  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-37846-2

  • Online ISBN: 978-3-658-37847-9

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