Zusammenfassung
Ein zentraler Bereich organisationaler Grenzziehung betrifft die Bedingungen der Mitgliedschaft: Mitglied kann nur werden, wer die formalen Erwartungen der Organisation erfüllt. Dies wird u. a. durch Auswahlverfahren geprüft. Der Beitrag untersucht die Auswahl der Mitglieder als eine spezifische Aktivität organisationaler Grenzziehung. Anhand der Auswahlverfahren von Graduiertenschulen wird rekonstruiert, wie sich Universitäten im Bereich der Doktorandenausbildung als handlungsfähig entwerfen und sich wettbewerblich positionieren. Im Zuge des Auswahlverfahrens lernen die Organisationsmitglieder, die Besten auszuwählen. Dabei lassen sich Inkonsistenzen zwischen den formalen Regeln und dem Anspruch der Bestenauswahl beobachten, gegenüber denen sich die Organisationsmitglieder verhalten müssen. Es wird vorgeschlagen, diese Auseinandersetzungen der Mitglieder mit den Formalstukturen als Lernen an der Organisation zu beschreiben.
Der Beitrag basiert auf Untersuchungen, die zwischen 2011 und 2017 im Rahmen der DFG-Forschergruppe „Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem“ (FOR 1612) im Teilprojekt „Elitebildung und Hochschulen“ durchgeführt wurden.
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Notes
- 1.
Bund-Länder-Vereinbarung über die Exzellenzinitiative des Bundes und der Länder zur Förderung von Wissenschaft und Forschung an deutschen Hochschulen. Exzellenzvereinbarung vom 18. Juli 2005, Anlage.
- 2.
Im Rahmen einer Kompletterhebung wurden die homepages von 421 Graduiertenschulen ausgewertet. Service- oder Dachorganisationen (N = 95) wurden ausgeschlossen.
- 3.
In den Beobachtungsprotokollen wurden die Namen der Beteiligten aus Gründen der Lesbarkeit pseudonymisiert.
- 4.
Die Excel-Tabelle aggregiert 286 Einzelbewertungen (13 Kommissionsmitglieder bewerteten jeweils 22 Bewerber*innen anhand einer Notenskala von 1,0 bis 3,0 mit 0,5er Zwischenschritten).
- 5.
Aufgrund der grundrechtlich geschützten Autonomie der Professor*innen kann die Organisation ihre Partizipation an der Graduiertenschule bzw. dem Auswahlverfahren nicht erzwingen. Eine Längsschnittperspektive, die mit der Einführung der neuen Regeln einsetzte, könnte zum Verständnis von auf die Auswahl bezogenen Lernprozessen erheblich beitragen, geht aber über die hier zugrunde liegenden Fallstudien hinaus.
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Bloch, R. (2021). Organisationale Grenzziehung als Lernen an der Organisation am Beispiel der Bestenauswahl durch Graduiertenschulen. In: Schröer, A., Köngeter, S., Manhart, S., Schröder, C., Wendt, T. (eds) Organisation über Grenzen . Organisation und Pädagogik, vol 29. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33379-9_12
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