Zusammenfassung
Im Mittelpunkt des Beitrages steht der empirische Blick auf digitales politisches Handeln von Schüler*innen in Kontexten politischer Bildung. Dabei wird davon ausgegangen, dass politische Partizipation ein zentrales Ziel politischer Bildung ist und dass politisches Handeln junger Menschen vermehrt in digitalen Arenen stattfindet. Im Beitrag wird politische Partizipation als Ziel politischer Bildung begründet und ein Modellprojekt der politischen Bildung beschrieben, in dem junge Menschen pädagogisch und didaktisch begleitet Gelegenheiten zum politischen Handeln bekamen. Neben der Thematisierung von Hoffnungen und Problemen, die mit digitaler politischer Partizipation verbunden werden, wird der empirisch beforschte Umgang von Kindern und Jugendlichen mit digitalen Partizipationsmöglichkeiten in Kontexten eigenen politischen Handelns in dem Modellprojekt politischer Bildung beschrieben. Abschließend werden Handlungsempfehlungen für eine politische Bildung gegeben, die politische Partizipation in ihr Zentrum stellt.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Albert, Mathias, K. Hurrelmann, und G. Quenzel. 2019.Jugend 2019. Eine Generation meldet sich zu Wort.18. Shell Jugendstudie. Weinheim: Beltz.
Baacke, Dieter. 1970. Reflexion und Aktion als Spannungspunkte politischer Bildung. In Politische Aktion und politisches Lernen, Hrsg. H. Giesecke, D. Baacke, und H. Glaser, 47–86. München: Juventa.
Baringhorst, Siegrid. 2015. Mehr Demokratie durch Online-Aktivismus? Zum Wandel politischer Partizipation im Netz. In Zeitalter der Partizipation. Paradigmenwechsel in Politik und politischer Bildung, Hrsg. L. Harles und D. Lange, 76–85. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag.
Bödeker, Sebastian. 2012. Soziale Ungleichheit und politische Partizipation in Deutschland.https://bibliothek.wzb.eu/wzbrief-zivilengagement/WZBriefZivilengagement052012_boedeker.pdf. Zugegriffen: 4. August 2020.
Bohnsack, Ralf. 2007. Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. 6. Auflage. Stuttgart: Verlag Barbara Budrich.
Bourdieu, Pierre. 1982. Die feinen Unterschiede Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Buckingham, David. 2010. Defining digital literacy. In Medienbildung in neuen Kulturräumen, Hrsg. Ben Bachmair, 59–71. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Hrsg. 2013. 14. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. Berlin.
Butler, Judith. 2016. Anmerkungen zu einer performativen Theorie der Versammlung. Berlin: Suhrkamp.
Butterer, H., und A. Wohnig. 2019. Kooperationen zwischen schulischer und außerschulischer politischer Bildung. POLIS 2: 7–10.
Ciupke, P. 2010. Orte der politischen Bildung. Von der Bildungsstätte zum „Lernen vor Ort“. Hessische Blätter für Volksbildung 4: 315–324.
Detjen, Joachim. 2012. Das Handeln in der politikdidaktischen Theoriebildung. In Politisch Handeln. Modelle, Möglichkeiten, Kompetenzen, Hrsg. G. Weißeno und H. Buchstein, 226–241. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.
Gagel, Walter. 2000. Einführung in die Didaktik des politischen Unterrichts. 2., völlig überarbeitete Auflage. Opladen: Leske.
Grosser, Dieter, M. Hättich, H. Oberreuter, und B. Sutor. 1976. Politische Bildung. Grundlagen und Zielprojektionen für den Unterricht an Schulen. Stuttgart: Klett.
Jann, O., und A. Wohnig. 2018. Kritik und Konflikt. Für eine non-konformistische Multiperspektivität. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zdg) 1: 94–112.
Kenner, S., und A. Wohnig. 2020. Zwischen Anerkennung und Frustration. Erfahrungen junger Menschen mit politischer Partizipation und politischem Protest. In Protest und Partizipation, Hrsg. T. Oeftering und A. Szukala, 109–130. Baden-Baden: Nomos.
Kohl, W., und M. Calmbach. 2012. Unsichtbares Politikprogramm? Lebenswelten und politisches Interesse von „bildungsfernen“ Jugendlichen. In Unter erschwerten Bedingungen. Politische Bildung mit bildungsfernen Zielgruppen, Hrsg. B. Widmaier und F. Nonnenmacher, 17–26. Schwalbach: Wochenschau Verlag.
Kruse, Jan. 2014. Qualitative Interviewforschung Ein integrativer Ansatz. Weinheim: Beltz Juventa.
Kutscher, N., W. Ahrens, R. Franken, K. Niermann, L. Leggewie, und K. Vahnebruck. 2015. Politische Netzwerkaktivitäten junger Menschen. In Politische Partizipation Jugendlicher im Web 2.0. Chancen, Grenzen, Herausforderungen, Hrsg. Forschungsverbund Deutsches Jugendinstitut e.V., 109–181. Dortmund: Technische Universität Dortmund.
Lessenich, Stefan. 2019. Die Dialektik der Demokratie. Grenzziehungen und Grenzüberschreitungen im Wohlfahrtskapitalismus. In Was stimmt nicht mit der Demokratie. Eine Debatte mit Klaus Dörre, Nancy Fraser, Stephan Lessenich und Hartmut Rosa, Hrsg. H. Ketterer und K. Becker, 121–138. Berlin: Suhrkamp.
Mack, A., und A. Wohnig. 2019. „Politische Partizipation als Ziel der Politischen Bildung“: Partizipierende Jugendliche – Partizipative Bildungssettings – Forschendes Lernen – Partizipative Forschung. In Forschendes Lernen – Lernendes Forschen. Partizipative Empirie in Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Hrsg. Sandra Eck, 175–191. Weinheim: Beltz Juventa.
Mack, A., und A. Wohnig. 2019. „Und es hat alles geklappt auf einmal irgendwie“: Erste Ergebnisse aus dem Modellprojekt, Politische Partizipation‘. In Gesellschaft im Wandel – Neue Aufgaben für die politische Bildung und ihre Didaktik, Hrsg. K. Pohl und M. Lotz, 205–213. Frankfurt a. M.: Wochenschau Verlag.
Müller-Mathis, S., und A. Wohnig, Hrsg. 2017. Wie Schulbücher Rollen formen. Konstruktionen der ungleichen Partizipation in Schulbüchern. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag.
Münderlein, Regina. 2014. Erfolgreiche Schulkooperation. Eine doppelperspektivische Studie zur Zusammenarbeit von Jugendarbeit und Schule. Wiesbaden: Springer VS.
Nonnenmacher, Frank. 1984. Politisches Handeln von Schülern. Eine Untersuchung zur Einlösbarkeit eines Postulats der Politischen Bildung. Weinheim: Beltz Verlag.
Nonnenmacher, Frank. 1999. Politisches Lernen in der Schule Begründung einer fach-didaktischen Konzeption. Frankfurt a. M.: Unveröffentlichtes Manuskript.
Reitz, S. 2015. Kinder und Jugendliche haben ein Recht auf Partizipation. Was aus menschenrechtlicher Sicht im Bildungsbereich getan werden muss. Policy Paper Nr.31. Berlin: Deutsches Institut für Menschenrechte.
Scherb, Armin. 2012. Erfahrungsorientierter Politikunterricht in Theorie und Praxis. Der Pragmatismus als Grundlage politischen Lernens. Immenhausen: Prolog Verlag.
Scherer, Helmut. 1998. Partizipation für alle? In Online-Kommunikation, Hrsg. Patrick Rössler, 171–188. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Schröder, A. 2014. Das Besondere am Lernort Jugendbildungsstätte – aktuelle Herausforderungen und Perspektiven der Politischen Jugendbildung. deutsche jugend 6: 253–260.
Simonson, J., und C. Vogel. 2017. Politische Partizipation: Unterschriftenaktionen, Demonstrationen, Bürgerinitiativen und politische Ämter. In Freiwilliges Engagement in Deutschland. Der Deutsche Freiwilligensurvey 2014, Hrsg. J. Simonson, C. Vogel, und C. Tesch-Römer, 199–216. Wiesbaden: Springer VS.
Sommer, M., D. Rucht, S. Haunss, und S. Zajak. 2019. Fridays for Future. Profil, Entstehung und Perspektiven der Protestbewegung in Deutschland. Berlin: Protestinstitut.
Stuth, A., F. Langhorst, und F. Wendt. 2019. Mal eben kurz die Welt retten? Erkenntnisse aus den Programmen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung zum Engagement junger Menschen. BBE-Newsletter 17 (2019): 1–7.
Thimm, Caja. 2018. Digitale Partizipation – Das Netz als Arena des Politischen? Neue Möglichkeiten politischer Beteiligung im Internet. In Mediatisierte Gesellschaften. Medienkommunikation und Sozialwelten im Wandel, Hrsg. A. Kalina, F. Krotz, M. Rath, und C. Roth-Ebner, 161–180. Baden-Baden: Nomos.
von Unger, Hella. 2014. Partizipative Forschung. Einführung in die Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer VS.
Wagner, U., P. Gerlicher, und A. Potz. 2015. Politische Aktivitäten von Heranwachsenden und von jungen Erwachsenen im Internet. In Politische Partizipation Jugendlicher im Web 2.0. Chancen, Grenzen, Herausforderungen, Hrsg. Forschungsverbund Deutsches Jugendinstitut e.V./Technische Universität Dortmund, 39–108. Dortmund
Widmaier, Benedikt. 2017. Albert O Hirschman (1915–2012): ein Theoretiker für die Politische Bildung? In Politische Bildung meets Politische Theorie, Hrsg. M. Gloe und T. Oeftering, 105–124. Baden-Baden: Nomos.
Wohnig, Alexander. 2020. Bildungs- und Lernprozesse in politischen Aktionen – Eine Fallstudie aus einem Kooperationsprojekt von Schule und außerschulischem politischem Bildungsträger. In Wann, wenn nicht jetzt? Politische Bildung in der Schule stärken, Hrsg. A. Albrecht, G. Bade, A. Eis, U. Jakubczyk, und B. Overwien, 188–203. Frankfurt a. M.: Wochenschau Verlag.
Wohnig, Alexander 2020b. Demokratisierung durch Kooperationen? Politische Bildung, Schule und außerschulische Jugendarbeit. In Politische Bildung als Demokratisierung der Gesellschaft, Hrsg. D. Lange, M. Haarmann und S. Kenner, (i.E). Wiesbaden: Springer VS.
Zeuner, Christine. 2017. Was ist/was gehört zur politischen Grundbildung? In Politische Grundbildung, Hrsg. B. Menke und W. Riekmann, 34–55. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2021 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH , ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Wohnig, A. (2021). Digitales politisches Handeln von Kindern und Jugendlichen in Projekten der politischen Bildung?. In: Möller, L., Lange, D. (eds) Augmented Democracy in der Politischen Bildung. Citizenship. Studien zur Politischen Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31916-8_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-31916-8_11
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-31915-1
Online ISBN: 978-3-658-31916-8
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)