Skip to main content
SpringerLink
Log in

Pluralistic Religious Education in Austria

  • Chapter
  • First Online:
Religious Diversity at School

Part of the book series: Wiener Beiträge zur Islamforschung ((WSI))

  • 335 Accesses

Abstract

Although faith-based, denominational religious education has a long tradition in the Austrian school system, public opinion and discussion on the topic of religious education are hardly objective. The public image of religious education and its contribution to pluralism in society tends to be very controversial. Moreover, increasing sociocultural, ideological, and religious pluralism in both Austrian and European society, caused by society-transforming processes such as secularization, globalization, migration, and refugee movements bring challenges for the Austrian school system and (denominational) religious education. The present chapter reviews current academic and practical approaches and discussions on the topic of pluralistic religious education in Austria.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
$34.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or eBook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 99.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Similar content being viewed by others

Notes

  1. 1.

    The state differentiates between registered religious communities and recognized religious communities. Becoming a recognized religious community requires having members numbering at least 2 out of 1000 (0.2%) of the Austrian population and having been a religious community in Austria for at least 20 years, 10 years thereof in an organized form and at least 5 years as a registered religious community (Austrian Government-Service 2019).

  2. 2.

    This view is supported by several religion educators, researchers, and theologians; see for example: Schelkshorn et al. (2014), Schröder (2018, p. 368), and Schweitzer (2018, p. 316).

  3. 3.

    The major religious communities, according to estimated numbers of their members, are: 1. Catholics, 2. Muslims, 3. Orthodox, 4. Protestants, and 5. other/nondenominational.

References

  • Austrian Broadcasting Corporation (ORF) (2019). Ethik vs. Religion: Experten warnen vor Frontstellung. https://religion.orf.at/stories/2961405/. Accessed 12 Mar 2020.

  • Austrian Government-Service for Foreign Citizens (2019). Gesetzlich anerkannte Kirchen und Religionsgesellschaften. https://www.oesterreich.gv.at/themen/leben_in_oesterreich/kirchenein___austritt_und_religionen/3/Seite.820015.html. Accessed 12 Mar 2020.

  • Bernhardt, R., & Stosch, K. v. (Eds.). (2009). Beiträge zu einer Theologie der Religionen: Vol. 7. Komparative Theologie: Interreligiöse Vergleiche als Weg der Religionstheologie. Zürich: TVZ Theolog.

    Google Scholar 

  • BGBL. Nr. 190 (1949). Religionsunterrichtsgesetz. https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=10009217. Accessed 12 Mar 2020.

  • BGBL. II Nr. 234 (2011). Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht an Pflichtschulen, mittleren und höheren Schulen. https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&Gesetzesnummer=20007378. Accessed 12 Mar 2020.

  • Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (n. d.). Ethik – Pflichtgegenstand für alle Schülerinnen und Schüler, die keinen Religionsunterricht besuchen. https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/zrp/ethik.html. Accessed on 12 Mar 2020.

  • Bucher, A. A. (2001). Ethikunterricht in Österreich: Bericht der wissenschaftlichen Evaluation der Schulversuche “Ethikunterricht.” Innsbruck: Tyrolia.

    Google Scholar 

  • Bucher, A. A. (2014). Der Ethikunterricht in Österreich: Politisch verschleppt – pädagogisch überfällig! Innsbruck: Tyrolia.

    Google Scholar 

  • Centre for Interreligious Studies (2020). https://www.uibk.ac.at/islam-theol/cirs/. Accessed 12 Mar 2020.

  • Danner, S. (2015). KoKoRu: konfessionell-kooperativer Religionsunterricht – ‚das Wiener Modell‘. ÖRF – Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 23, 47–53.

    Google Scholar 

  • Ferchl-Blum, A., & Lang, M. (2015). Gemeinsam feiern: Ermutigung zu einer neuen Feierkultur an Schulen. https://www.kath-kirche-vorarlberg.at/organisation/schulamt/links-dateien/gemeinsam-feiern. Accessed 12 Mar 2020.

  • Forum Zukunftsfähiger Religionsunterricht (2020). Praxis für die Zukunft: Erfahrungen. https://www.uibk.ac.at/congress/zukunftsfaehiger-religionsunterricht/. Accessed 12 Mar 2020.

  • Gärtner, C. (Ed.). (2018). Religionspädagogik innovativ. Religionsdidaktische Entwicklungsforschung: Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht initiieren und erforschen. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Gmoser, A., & Weirer, W. (2019). Es muss sich etwas verändern! Religionsunterricht in Österreich. Empirische Blitzlichter aus der schulischen Praxis und Überlegungen zur konzeptionellen Weiterentwicklung. Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 27(1), 161–189.

    Google Scholar 

  • Goldberg, T. (2019). Is this the other within me? How do Jewish and Muslim adolescents react to learning about interreligious similarities and influences? “Coexistence in Divided Societies: Pedagogies of the Sacred, of Difference, and of Hope.” REA Annual Meeting 2019, Toronto.

    Google Scholar 

  • Kraml, M., & Sejdini, Z. (2018a). Der Forschungskontext. Interreligiöse Bildungsprozesse: Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte. In M. Kraml & Z. Sejdini (Eds.), Studien Zur Interreligiosen Religionspadagogik (Vol. 2, pp. 13–19). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Kraml, M., & Sejdini, Z. (2018b). Gemeinsames als theologische und didaktische Herausforderung. In M. Kraml & Z. Sejdini (Eds.), Interreligiöse Bildungsprozesse: Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte (pp. 201–213). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Kraml, M., Sejdini, Z., Bauer, N., & Kolb, J. (2020). Konflikte und Konfliktpotentiale in interreligiösen Bildungsprozessen: Empirisch begleitete Grenzgänge zwischen Schule und Universität. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Krobath, T., & Ritzer, G. (2014). Konfessionelle Kooperation in der Ausbildung von (Religions) LehrerInnen an der KPH Wien/Krems.: Grundlegung und Erfahrungen. Theo-Web. Zeitschrift Für Religionspädagogik, 13(2), 155–166. https://www.theo-web.de/zeitschrift/ausgabe-2014-02/18.pdf. Accessed 12 Mar 2020.

  • Nimmervoll, L. (2019). Philosophin: “Schule sollte nicht da sein, um den Glauben zu stärken.” https://www.derstandard.at/story/2000112101516/philosophin-schule-sollte-nicht-da-sein-um-den-glauben-zu. Accessed 12 Mar 2020.

  • Österreichische Bischofskonferenz (2020). Ethik statt Religion? Tagung zur Förderung des interreligiösen Dialogs. https://www.virgil.at/bildung/veranstaltung/ethik-statt-religion-20-0191/. Accessed 12 Mar 2020.

  • Plankensteiner-Spiegel, M., & Wechner, H. (2016). Miteinander Feiern in der Schule: (Religiöse) Feiern im multireligiösen Schulkontext. https://www.dibk.at/content/download/15326/file/Miteinander_Feiern_in_der_Schule-2016.pdf. Accessed 12 Mar 2020.

  • Rees, W. (2018). Rechtliche Rahmenbedingungen für einen konfessionell-kooperativen Religionsunterricht in den öffentlichen Schulen Österreichs. ÖRF – Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 26(2), 47–68.

    Google Scholar 

  • Ruthofer, A. (2016). dk:ru – Kooperation macht Schule. https://www.schulamt.at/wp-content/uploads/2019/01/Im_Dialog_317_Dezember_2016.pdf. Accessed 12 Mar 2020.

  • Schelkshorn, J., Lehner-Hartmann, A., & Martin, R. (2014). Der Stellenwert von Religion und Ethik in Einer Modernen Gesellschaft: Interfakultäres Positionspapier zur gegenwärtigen Debatte über den Ethikunterricht in Österreich. https://pt-ktf.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_pt_ktf/3_News_Events/Positionspapier_Ethikunterricht.pdf. Accessed 12 Mar 2020.

  • Schmidt-Leukel, P. (2017). Religious pluralism and interreligious theology: The Gifford lectures—an extended edition. New York: Orbis Books.

    Google Scholar 

  • Schröder, B. (2018). Religions- und Ethikunterricht – eine Fächergruppe? Ein Plädoyer. In B. Schröder, M. Emmelmann, & E. Starke (Eds.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation (pp. 355–376). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Chapter  Google Scholar 

  • Schweitzer, F. (2018). Religionsunterricht und Ethikunterricht: Gegen-, Neben- oder Miteinander? In B. Schröder, M. Emmelmann, & E. Starke (Eds.), Religions- und Ethikunterricht zwischen Konkurrenz und Kooperation (pp. 301–316). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Chapter  Google Scholar 

  • Sejdini, Z. (2016). Zwischen Gewissheit und Kontingenz: Auf dem Weg zu einem neuen Verständnis von islamischer Theologie und Religionspädagogik im europäischen Kontext. In Z. Sejdini (Ed.), Globaler lokaler Islam. Islamische Theologie und Religionspädagogik in Bewegung: Neue Ansätze in Europa (pp. 15–32). Bielefeld: Transcript.

    Chapter  Google Scholar 

  • Sejdini, Z., & Kraml, M. (Eds.). (2020). Interreligiöse Bildung zwischen Kontingenzbewusstsein und Wahrheitsansprüchen. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Sejdini, Z., Kraml, M., & Scharer, M. (2017). Mensch werden: Grundlagen einer interreligiösen Religionspädagogik und -didaktik aus muslimisch-christlicher Perspektive. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Sejdini, Z., Kraml, M., & Scharer, M. (2020). Becoming human: Fundamentals of interreligious education and didactics from Muslim-Christian perspective. Oxford: Lang.

    Google Scholar 

  • Shakir, A. (Ed.). (2016). Islamstunde 4. Linz: VERITAS/Oldenbourg.

    Google Scholar 

  • Stosch, K. v. (2017). Komparative Theologie als Wegweiser in der Welt der Religionen. Beiträge zur komparativen Theologie (Vol. 6). Wien: Ferdinand Schöningh.

    Google Scholar 

  • Tuna, M. H. (2018). Studierende der Islamischen Religionspädagogik im Spannungsfeld Interreligiöser Ausbildung. In M. Kraml & Z. Sejdini (Eds.), Interreligiöse Bildungsprozesse: Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte (pp. 113–124). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Tuna, M. H. (2019). Islamische ReligionslehrerInnen auf dem Weg zur Professionalisierung. Studien zur Islamischen Theologie und Religionspädagogik. New York: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Weirer, W. (n. d.). Integration durch interreligiöse Bildung. https://interreligioese-bildung.uni-graz.at/. Accessed 12 Mar 2020.

  • Weirer, W., Wenig, E., & Yagdi, S. (2019). …und dass man nicht einfach das von zu Hause nachredet. ÖRF – Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 27(2), 129–151.

    Google Scholar 

  • Wiesinger, S., & Thies, J. (2018). Kulturkampf im Klassenzimmer: Wie der Islam die Schulen verändert: Bericht einer Lehrerin. Elsbethen-Glasenbach: Edition QVV.

    Google Scholar 

  • Wiesinger, S., & Thies, J. (2020). Machtkampf im Ministerium: Wie Parteipolitik unsere Schulen zerstört. Elsbethen-Glasenbach: Edition QVV.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Innsbruck, Austria

    Mehmet Hilmi Tuna

Authors
  1. Mehmet Hilmi Tuna
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Mehmet Hilmi Tuna .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Wien, Wien, Austria

    Ednan Aslan

  2. Loyola University Chicago, Chicago, USA

    Marcia Hermansen

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2021 The Author(s), under exclusive license to Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, part of Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Tuna, M.H. (2021). Pluralistic Religious Education in Austria. In: Aslan, E., Hermansen, M. (eds) Religious Diversity at School. Wiener Beiträge zur Islamforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31696-9_17

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation