Zusammenfassung
Ausgehend von Émile Durkheims Konzept der sozialen Morphologie wird zunächst ein Abriss der Schularchitektur und ihrer pädagogisch-sozialen Voraussetzungen und Folgen geboten. Daran anschließend werden die zentralen Dimensionen des Schulraums analysiert, nämlich seine architektonische Form, seine soziale Strukturiertheit, seine symbolische Ausdruckskraft und seine Manifestation von Machtverhältnissen. Dabei wird die kritische Analyse stets verbunden mit konstruktiven Reformvorschlägen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Böhme, J., & Flasche, V. (2018). Die Morphologische Hermeneutik als neuer Ansatz rekonstruktiver Bildungsforschung – zugleich eine exemplarische Formenanalyse architektonischer Sinnstruktur. In M. Heinrich & A. Wernet (Hrsg.), Rekonstruktive Bildungsforschung (S. 227–242). Wiesbaden: Springer VS.
Braun, K.-H., Elze, M., & Wetzel, K. (2016). Sozialreportage als Lernkonzept. Wiesbaden: Springer VS.
Braun, K.-H., & Wetzel, K. (2006). Soziale Arbeit in der Schule. München: Reinhardt.
Braun, K.-H., Wetzel, K., & Bokalic, M. (2016). Sozialreportage als dokumentarisch-ästhetische Lernaufgabe – am Beispiel des Projektes „Die Kärntner Stadtgemeinde Feldkirchen“. In G. Burkart & N. Meyer (Hrsg.), „Die Welt anhalten“. Von Bildern, Fotografie und Wissenschaft. (S. 411–439). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
Durkheim, É. (1984a). Die Regeln der soziologischen Methode. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Durkheim, É. (1984b). Erziehung, Moral und Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Durkheim, É. (1992). Über soziale Arbeitsteilung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Eco, U. (2017). Einführung in die Semiotik. Paderborn: W. Fink.
Goffman, E. (1980). Rahmen-Analyse. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Göhlich, M. (2009). Schulraum und Schulentwicklung: Ein historischer Abriss. In J. Böhme (Hrsg.), Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs (S. 89–102). Wiesbaden: Spinger.
Halbwachs, M. (2002). Soziale Morphologie. Konstanz: UVK.
Hammerer, F. (Hrsg.). (2012). RaumBildung1, Wien. https://raumbildung.at/publikationen-schularchitektur/. Zugegriffen: 14. Oktober 2019.
Hammerer, F, & Rosenberger, K. (Hrsg.). (2014, 2015, 2017, 2019.) RaumBildung. Broschürenreihe 2–5, Wien. https://raumbildung.at/publikationen-schularchitektur/. Zugegriffen: 14. Oktober 2019.
Jelich, F.-J., & Kemnitz, H. (Hrsg.). (2003). Die pädagogische Gestaltung des Raums. Geschichte und Modernität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Luley, M. (2000). Eine kleine Geschichte des deutschen Schulbaus. Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft (Hrsg.). (2017). Schulen planen und bauen 2.0 Grundlagen, Prozesse, Projekte. Berlin: jovis.
Rittelmeyer, C. (2009). Schulbauten als semiotische Szenarien: Eine methodologische Skizze. In J. Böhme (Hrsg.), Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. (S. 157–170). Wiesbaden: Springer.
Rittelmeyer, C. (2013). Einführung in die Gestaltung von Schulbauten. Frammersbach: Verlag Farbe und Gesundheit.
Scheipl, J., Leeb, J., Wetzel, K., Rollet, W., & Kielblock, S. (2019). Pädagogische Ausgestaltung und förderliche Bedingungen erfolgreicher ganztägiger Schulformen. In S. Breit et al. (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht 2018. Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen. Band 2, Beitrag 6 (S. 225–269). Graz: Leykam. Abrufbar unter: https://www.bifie.at/nbb2018.
Schröteler-von Brandt, H. u. a. (Hrsg.). (2012). Raum für Bildung. Bielefeld: transcript.
Westphal, K. (Hrsg.). (2007). Orte des Lernens. Beiträge zu einer Pädagogik des Raumes. Weinheim, München: Juventa.
Wulf, C. et al. (2001). Das Soziale als Ritual. Zur performativen Bildung von Gemeinschaften. Opladen: Leske + Budrich.
Weiterführende Literatur
Böhme, J. (Hrsg.). (2009). Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. Wiesbaden: VS-Verlag.
Rittelmeyer, C. (2013). Einführung in die Gestaltung von Schulbauten. Frammersbach: Verlag Farbe und Gesundheit.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Braun, KH., Wetzel, K. (2022). Schulraum. In: Kessl, F., Reutlinger, C. (eds) Sozialraum. Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29210-2_42
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29210-2_42
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-29209-6
Online ISBN: 978-3-658-29210-2
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)