Zusammenfassung
Der Beitrag befasst sich mit einem neuen Arbeitsfeld und Aufgabenbereich der Sozialen Arbeit, der multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Grundschulen. Neben ausgewählten Forschungsbefunden zur multiprofessionellen Kooperation an Schulen werden Modelle und Muster der Kooperation sowie rechtliche Rahmenbedingungen vorgestellt, bevor ein Einblick in beobachtete inklusive Praxis im Grundschulunterricht gegeben und gezeigt wird, wie sich Kooperation im Interaktionsgeschehen des Unterrichts konkretisiert.
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Heinzel, F. (2020). Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Grundschulen. In: Cloos, P., Lochner, B., Schoneville, H. (eds) Soziale Arbeit als Projekt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27606-5_23
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