Zusammenfassung
Im Wissensgesellschaftsdiskurs werden tiefgreifende gesellschaftspolitische und kulturelle Transformationen beschrieben, die auch den Bildungsbereich betreffen. So werden bildungspolitische Transformationen sowie institutionelle Veränderungen von Wissen, Bildungs- und Lernprozessen in einen Zusammenhang mit dem gesamtgesellschaftlichen Wandel gestellt, was es lohnend macht, den Wissensgesellschaftsbegriff genauer mit Blick auf Bildung zu reflektieren. Die zeitlichen und räumlichen Entgrenzungen von Bildungsprozessen, die über die klassischen Institutionen (Schule, Volkshochschulen usw.) hinausgehen und für die Ganztagsbildung eine zentrale Rolle spielen, werden oft mit Verweis auf ‚die Wissensgesellschaft‘ begründet.
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Höhne, T. (2020). Wissensgesellschaft. In: Bollweg, P., Buchna, J., Coelen, T., Otto, HU. (eds) Handbuch Ganztagsbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23230-6_120
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