Zwischen Eliteuniversität und dualer Berufsausbildung

Zusammenfassung

In diesem Beitrag werden ungleiche Bildungsverläufe und -orientierungen junger Erwachsener aus unterschiedlichen sozialen Milieus nach dem Abitur in den Blick genommen. Nach der Darstellung der zentralen theoretischen Ansätze zur Erklärung von Ungleichheitsmechanismen an Bildungsübergängen werden aus dem Kontext unserer Längsschnittstudie drei zentrale Fälle analysiert und miteinander verglichen. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, inwieweit die unterschiedlichen Bildungswege durch die familialen Herkunftskontexte oder andere Sozialisationsinstanzen wie die Schule oder die Peers beeinflusst werden. Anhand der Rekonstruktionen zeigen sich ganz unterschiedliche Verläufe, die von einer Selbstverständlichkeit des Weges an eine international renommierte Hochschule über den kämpferischen Weg ins Studium an einer Hochschule der Region bis hin zum Verwerfen des Traumes eines Studiums zugunsten des sichereren Weges einer Ausbildung reichen. Durch die Rekonstruktionen sowie die anschließende Theoretisierung zeigt sich, dass Prozesse der sozialen Reproduktion und Transformation von bildungsbezogenen Orientierungen und Bildungskarrieren am Übergang Schule – Hochschule bzw. Berufsausbildung nur dann angemessen erfasst werden können, wenn eine Verknüpfung praxeologischer und adoleszenztheoretischer Überlegungen vorgenommen wird.