Zusammenfassung
Wie sich angehende Pädagoginnen und Pädagogen professionalisieren, ist bislang wenig erforscht. Welche Probleme treten bereits im Studium auf, welche Empfehlungen lassen sich geben? Dies untersucht eine Interviewstudie, die das Praktikum in den Blick nimmt. Denn das Praktikum eröffnet nicht nur Möglichkeiten, die vielfältigen Praxisfelder kennen zu lernen und berufliche Perspektiven zu entwickeln, sondern fokussiert in besonderem Maße zentrale Probleme professionellen Handelns: Praxiserfahrung in Reflexion mit erziehungswissenschaftlichen Theorien. Die Ergebnisse der Interviewstudie verweisen auf enorm komplexe Professionalisierungsprozesse, identifizieren vier Professionalisierungstypen und zeichnen nach, dass individuelle Professionalisierung auch durch unterschiedliche Studiengänge und Curricula beeinflusst wird. Der Beitrag formuliert Empfehlungen zum Praktikum und regt selbstreflexive Verständigungsprozesse in Disziplin und Profession an.
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Männle, I. (2018). Individuelle Professionalisierung durch Praktika. In: Feld, T., Lauber-Pohle, S. (eds) Organisation und Profession . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20666-6_13
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