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Sprache, Identität und Schule. Zur Debatte um die Sprachenfrage im Kindergarten

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Kinder – Schule – Staat

Part of the book series: Theorie und Praxis der Diskursforschung ((TPEDF))

Zusammenfassung

Der Untersuchung im vorliegenden Beitrag liegt die Annahme zugrunde, dass die Schule unter anderem als Schauplatz der Verhandlung von Problemen betrachtet werden kann, die auf „Ausserschulisches“ verweisen. Oder anders formuliert: Es werden Aspekte, Probleme und Auseinandersetzungen thematisiert oder (teilweise unbemerkt) in die Thematisierung einbezogen, die über den unmittelbaren Schulbetrieb und seine Gewährleistung hinausweisen. Es werden am Gegenstand Schule also nicht nur Erziehung und Unterricht, Klassengrössen und Lehrerkompetenzen verhandelt.

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  1. Universität Fribourg, Fribourg, Schweiz

    Alex Knoll

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Knoll, A. (2018). Sprache, Identität und Schule. Zur Debatte um die Sprachenfrage im Kindergarten. In: Kinder – Schule – Staat . Theorie und Praxis der Diskursforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19686-8_4

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