Zusammenfassung
Das bilanzierende Schlusskapitel fasst zentrale Inhalte und Dimensionen der verschiedenen Beiträge über Lehrveranstaltungen zu Korruptionsthemen systematisch zusammen und nimmt einen Ausblick vor. Didaktische Aspekte werden vor allem unter drei Schlagwörtern thematisiert: Zielsetzungen, Teilnehmereigenschaften und vermittelnde Methoden. Die Herausgeber behandeln sodann ethische Betrachtungsweisen entlang der Subdimensionen normative Ethik, Funktionalismus und deskriptive Ethik. Hinsichtlich der Inhalte der einschlägigen Informations-, Lehr-, Schulungs- und Weiterbildungsformate werden schließlich die folgenden Bereiche hervorgehoben: Theorien und Ansätze der Korruptionsforschung, empirische Forschungsresultate, wissenschaftliche Methoden sowie Compliance-Wissen.
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In einem Teil der Literatur wird grundsätzlich zwischen Ethik und Moral unterschieden (z. B. Hare 1993), wobei sich Ethik eher auf grundlegende Regeln und Codierungen bezieht, während Moral mehr auf Normen und Werte abstellt (vgl. Parker 1998, S. 29). In anderen Teilen der Literatur werden die Begriffe Ethik und Moral weitgehend synonym verwendet.
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Graeff, P., Wolf, S. (2018). Wie vermittelt man Korruptionsbekämpfung? Eine Bilanz. In: Wolf, S., Graeff, P. (eds) Korruptionsbekämpfung vermitteln. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19016-3_16
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