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IzELA: Ein Instructional Design basiertes Evaluationstool für Lern-Apps

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Digitalisierung und Bildung

Zusammenfassung

Instructional Design (ID) ist eine der wichtigsten Teildisziplinen der Bildungstechnologie und befasst sich seit ca. 60 Jahren mit der systematischen Konzeption und Gestaltung von Lernangeboten, soweit möglich auf der Grundlage empirisch fundierter Lehr-Lern-Theorien (Gagné 1988, 2005). Obwohl ursprünglich nicht in erster Linie für „digitale“ Lernangebote vorgesehen, spielen ID Theorien und Modelle eine wichtige Rolle in der Theorie und Praxis multimedialer Lernangebote, da bei diesen Lehr- und Lernformen die Planung und Konzeption entscheidend für den Lernerfolg sind und keine Improvisation während des Lehr-Lern-Prozesses möglich ist. Ein wesentlicher Unterschied zu älteren Ansätzen der Unterrichtskonzeption im deutschsprachigen Bereich liegt in der Orientierung an empirisch fundierten Theorien und Befunden der Instruktionspsychologie.

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Authors and Affiliations

  1. Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Deutschland

    Helmut M. Niegemann & Lisa Niegemann

Authors
  1. Helmut M. Niegemann
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  2. Lisa Niegemann
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Correspondence to Helmut M. Niegemann .

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Editors and Affiliations

  1. Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany

    Silke Ladel

  2. Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany

    Julia Knopf

  3. Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Saarland, Germany

    Armin Weinberger

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© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Niegemann, H.M., Niegemann, L. (2018). IzELA: Ein Instructional Design basiertes Evaluationstool für Lern-Apps. In: Ladel, S., Knopf, J., Weinberger, A. (eds) Digitalisierung und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18333-2_9

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-18333-2_9

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-18332-5

  • Online ISBN: 978-3-658-18333-2

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