Zusammenfassung
Berufs- und Lebenserfahrungen stellen Komponenten in der Profilierung der eigenen sozialarbeiterischen Professionalität dar. Diese als Ressourcen für ein Studium der Sozialen Arbeit und der darauffolgenden Berufstätigkeit im Feld der Sozialen Arbeit aufzugreifen, zählt zu den Aufgaben und Chancen eines berufsbegleitenden Studiengangs. Berufsbegleitende Studiengänge der Sozialen Arbeit, wie dies exemplarisch am online-basierten, berufsbegleitenden Studiengang Bachelor Soziale Arbeit (BASA-online) skizziert wird, ermöglichen Bildungsprozesse in verschiedenen Lebensphasen und sind eingebettet in Diskurse über Lebenslanges Lernen. Die für die Etablierung von Professionalität erforderliche fachspezifische Ausbildung trifft auf die Lebens- und Berufserfahrungen der Student*innen. Durch die Verbindungen zwischen diskursiv-wissenschaftlichem und berufs- wie lebenspraktischem Wissen können (selbst- bzw. handlungs-) reflektierende Prozesse initiiert werden. Angelegt im Studienprofil, werden vielfältige Auseinandersetzungen mit dem Verhältnis zwischen Theorie und Praxis angebahnt.
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Karollus, S. (2018). Reflektierte Verbindungen zwischen personalen Ressourcen und fachspezifischem Wissen als Dreh- und Angelpunkte sozialarbeiterischer Professionalität. In: Arnold, P., Griesehop, H., Füssenhäuser, C. (eds) Profilierung Sozialer Arbeit online. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17088-2_12
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