Zusammenfassung
Für viele Hochschullehrende stellt sich der Schritt von der „klassischen Lehre“ zu E-Learning-Angeboten als voraussetzungsvoll dar. Zunächst werden die mit Online-Lehre verbundenen Anforderungen skizziert, um so eine erste vorsichtige Annäherung an strukturelle, organisatorische, inhaltliche, technische, didaktische und nicht zuletzt kommunikative Aspekte der Online-Lehre zu ermöglichen. Durch die Beschreibung der Online-Lehre und wie es sich verhält zum Beispiel im virtuellen Raum zu Lehren, Lehrkonzepte anzupassen oder auch online-basierte Lehrkompetenzen zu entwickeln, findet sukzessive eine Annährung statt, die Lehrende dazu ermutigt die Herausforderung anzunehmen. Um Lehrende zu gewinnen, plädiert die Autorin für einen „niedrigschwelligen“ Einstieg in die Online-Lehre. Flankiert und protegiert wird dieser Einstieg durch kollegiale Einsozialisierung/Beratung, d. h. online lehrende Kolleg*innen fungieren als Ansprechpartner*innen für Neu-Einsteiger*innen und lassen diese partizipieren an erprobten Online-Lehrkonzepten und Erfahrungsexpertisen. Mit dieser Art der kollegialen Kooperation geht zugleich ein reflexiver und partizipativer Austausch einher, der wechselseitige Kommunikationsformen hervorruft, die das Potenzial haben, eine kollegiale Lernkultur zu befördern.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Arnold, P., Kilian, L., Thillosen, A., & Zimmer, G. (2013). Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
Euler, D., Hasanbegovic, J., Kerres, M., & Seufert, S. (2006). Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen. Eine Handlungsorientierung für innovative Bildungsarbeit in der Hochschule. Bern: Verlag Hans Huber.
Fischer, H. (2013). E-Learning im Lehralltag. Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre. Wiesbaden: VS Verlag.
Hornbostel, M. H. (2007). E-Learning und Didaktik. Didaktische Innovationen in Online-Seminaren. Boizenburg: vwh.
Kerres, M. (2007). Strategische Kompetenzentwicklung und E-Learning an Hochschulen: Chancen für die Hochschulentwicklung. In P. Baumgartner & G. Reinmann (Hrsg.), Überwindung von Schranken durch E-Learning. Festschrift für Rolf Schulmeister (S. 243–262). Innsbruck: StudienVerlag.
Lackner, E., & Kopp, M. (2014). Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen, Chancen, Möglichkeiten. In K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (S. 174–186). Münster: Waxmann.
Mayrberger, K. (2013). Medienbezogene Professionalität für eine zeitgemäße Hochschullehre – ein Plädoyer. In G. Reimann, M. Ebner, & S. Schön (Hrsg.), Hochschuldidaktik im Zeichen von Heterogenität und Vielfalt. Doppelfestschrift für Peter Baumgartner und Rolf Schulmeister (S. 197–213). Norderstedt. http://www.bimsev.de/n/userfiles/downloads/festschrift.pdf. Zugegriffen: 13. Okt. 2016.
Riedel, J., Grote, B., Schumann, M., Albrecht, C., Henze, L., Schlenker, L., Börner, C., Hafer, J., Castrillejo, V., & Köhler, T. (2014). Fit für E-Teaching. Diskussion von Empfehlungen für die inhaltliche, methodische und strategische Gestaltung von E-Teaching-Qualifizierungen. In K. Rummler (Hrsg.), Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken (S. 431–440). Münster: Waxmann.
Rupp, A. (2010). Online-Diskussion – Einige Handlungsempfehlungen. In A. Rupp (Hrsg.), Moderne Konzepte in der betrieblichen und universitären Aus- und Weiterbildung (S. 405–415). Tübingen: DGVT.
Schmahl, J. (2008). E-Learning an Hochschulen – Kompetenzentwicklungsstrategien für Hochschullehrende. Ergebnisse von zwei empirischen Untersuchungen zu Anreizen und Hemmnissen der Kompetenzentwicklung von Hochschullehrenden im Bereich E-Learning. Dissertation, Fachbereich Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. http://d-nb.info/98824313X/34. Zugegriffen: 13. Okt. 2016.
Schulmeister, R. (2006). eLearning: Einsichten und Aussichten. München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Griesehop, H.R. (2017). Wege in die Online-Lehre: Wie lassen sich Lehrende gewinnen und motivieren?. In: Griesehop, H., Bauer, E. (eds) Lehren und Lernen online. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15797-5_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15797-5_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-15796-8
Online ISBN: 978-3-658-15797-5
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)