Zusammenfassung
Bildungsprozesse gestalten sich im Kontext gesellschaftlicher Ungleichheitsverhältnisse. In einer Migrationsgesellschaft haben wir es mit besonderen Verhältnissen zu tun, mit zunehmender fi nanziell-materieller Ungleichverteilung (siehe Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung 2013), Ungerechtigkeiten in Geschlechterverhältnissen, einer schulleistungsorientierten Bildungsforschung, mit hegemonialen Diskursen, Rassismus, normativen Erwartungen und Ansprüchen an die „Anderen“, ungleich verlaufenden Interaktions- und Kommunikationsverhältnissen, die Menschen voneinander teilenden dualen Subjektkonstituierungs- und Subjektbildungsprozessen (vgl. Castro Varela 2014). Diese Liste könnte anhand interdisziplinärer Forschungen um ein vielfaches ergänzt werden, um die vieldimensional konstituierten Ungleichheitsverhältnisse in einer Migrationsgesellschaft zu summieren.
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Literatur
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Yıldız, S. (2016). Politik, Pädagogik und Bildung im Kontext sprachlich-symbolischer Ordnungsverhältnisse. In: Arslan, E., Bozay, K. (eds) Symbolische Ordnung und Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Studien. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13703-8_6
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