Implikationen für die weitere Forschung

Zusammenfassung

Der hier vorgelegte Überblick zum nationalen und internationalen Forschungsstand im Bereich der Messung akademisch vermittelter Kompetenzen von Studierenden und Hochschulabsolventen belegt, dass Bedarf und Bedeutung dieses Forschungsfeldes vielerorts inzwischen erkannt wurden. Die bisher in Deutschland vor allem im Rahmen des KoKoHs-Programms (s. Tabelle 2c) entwickelten und erprobten Kompetenzmodelle und Assessmentdesigns sowie die zugehörigen Messinstrumente liefern eine Grundlage, um dieses Feld auf nationaler Ebene systematisch weiter auszubauen. Es wird zukünftig darum gehen, insbesondere längsschnittlich angelegte, mehrere Ebenen umfassende Ansätze zu verfolgen, die durch (feld-)experimentelle Interventions- und Validierungsstudien ergänzt werden. In weiterführenden Forschungsarbeiten wird es ein wesentlicher Fokus sein, die Bedingungen (z.B. Strukturmerkmale von Hochschulinstitutionen, Indikatoren der Prozessqualität) für Unterschiede im Kompetenzerwerb und der Kompetenzentwicklung zu identifizieren. Konkret wären vor dem Hintergrund des in diesem systematischen Review skizzierten nationalen und internationalen Forschungsstands Fragen zu bearbeiten, wie Vorhersagen des Studienverlaufs- und Abschlusserfolgs gelingen können und welche zusätzlichen Kompetenzen oder Merkmale in diesem Kontext hierbei eine Rolle spielen. Auch ist zu untersuchen, inwieweit innovative (z.B. adaptive computergestützte) Messansätze einen über die bisherigen Testverfahren hinausgehenden Mehrwert liefern können.