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Bildungsinstitutionen und vernetzte Lernkulturen. Verflechtungen zwischen Ökonomisierung, Öffnung und Molotow-Cocktails

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Medien – Bildung – Dispositive

Part of the book series: Medienbildung und Gesellschaft ((MUG,volume 30))

Zusammenfassung

Der Beitrag geht der Frage nach, wie Medientechnologien in aktuell diskutierte Bildungsdispositive eingebunden sind. Zentrale Frage ist dabei, ob durch medientechnologisch unterstützte Lernszenarien und Angebote von einer grundlegenden Öffnung von Bildungsinstitutionen hinsichtlich der Medienbildung gesprochen werden kann oder ob die instrumentelle Nutzung von Medientechnologien als Bildungstechnologien deren reflexive Thematisierung eher verhindert. Grundsätzlich ist einerseits von Medienbildung auszugehen, welche der medienkulturellen Verfasstheit heutiger Gesellschaften Rechnung trägt, andererseits – und dies steht zunächst im Vordergrund der Ausarbeitung – wird in aktuellen Bildungsdiskursen der Einsatz von Medientechnologien im Sinne einer instrumentellen Nutzung von Medien als Werkzeuge des Lernens diskutiert.

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  1. Institut für Psychosoziale Intervention und Kommunikationsforschung, Universität Innsbruck, Schöpfstraße 3, 6020, Innsbruck, Deutschland

    Dr. phil. Petra Missomelius

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  1. Dr. phil. Petra Missomelius
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  1. Paderborn, Germany

    Julius Othmer

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    Andreas Weich

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Missomelius, P. (2015). Bildungsinstitutionen und vernetzte Lernkulturen. Verflechtungen zwischen Ökonomisierung, Öffnung und Molotow-Cocktails. In: Othmer, J., Weich, A. (eds) Medien – Bildung – Dispositive. Medienbildung und Gesellschaft, vol 30. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07186-8_10

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  • Online ISBN: 978-3-658-07186-8

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