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Vom „Combiniren im elementarischen Unterrichte“ – Zum Schicksal der Pestalozzischen Formenlehre in Preußen

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Mathematik im Prozess

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Zusammenfassung

Die Bildungsreform Preußens als Antwort auf die Napoleonische Fremdherrschaft erstreckt sich auch auf das Elementarschulwesen. Mit der umfassenden Rezeption Pestalozzis konnte das Wechselspiel von Anschauung und kombinatorischem Denken für Lesen, Rechnen und Geometrie fruchtbar gemacht werden. Wurde so einerseits der Grundstein für eine Bildung gelegt, die den beispiellosen industriellen Aufstieg Deutschlands im letzten Drittel des 19. Jhs. ermöglichte, beflügelte die Auseinandersetzung mit der elementaren Kombinatorik der Pestalozzischen Anschauungsformen zugleich die Reflexion über die Grundlagen der Wissenschaft. Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Rezeption der Formenlehre Pestalozzis und seines Schülers Schmid.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Potsdam, Hessestr. 18, 14469, Potsdam, Deutschland

    Hans-Joachim Petsche Prof. Dr.

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  1. Hans-Joachim Petsche Prof. Dr.
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Editors and Affiliations

  1. , Dept. Mathematik, Universität Siegen, Birkenstr. 3, Ziertheim, 89446, Germany

    Martin Rathgeb

  2. Universität Siegen, Fichtenweg 32, Siegen, 57078, Germany

    Markus Helmerich

  3. , Dept. Mathematik, Universität Siegen, Walter-Flex-Str. 3, Siegen, 57068, Germany

    Ralf Krömer

  4. , Institut für Didaktik der Mathematik, Justus-Liebig-Universität Gießen, Karl-Glöckner-Str. 21c, Gießen, 35394, Germany

    Katja Lengnink

  5. , Department Mathematik, Universität Siegen, Walter-Flex-Str. 3, Siegen, 57072, Germany

    Gregor Nickel

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Petsche, HJ. (2013). Vom „Combiniren im elementarischen Unterrichte“ – Zum Schicksal der Pestalozzischen Formenlehre in Preußen. In: Rathgeb, M., Helmerich, M., Krömer, R., Lengnink, K., Nickel, G. (eds) Mathematik im Prozess. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02274-7_11

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