Zusammenfassung
Dieser Beitrag verfolgt die Leitfrage, wie Aneignungsprozesse in der Sozialen Arbeit methodisch und konzeptionell begleitet und gestaltet werden können. Er knüpft an einen subjekt- und raumorientierten Aneignungsbegriff an, der kritisch und reflexiv gedacht wird. Die methodische Begleitung von Aneignungsprozessen bringt die Herausforderung mit sich, Räume zu schaffen, die von den AdressatInnen selbstbestimmt und autonom angeeignet werden können. Hierbei erweisen sich eine Orientierung an den subjektiven Perspektiven, eine konsequente Handlungsorientierung, die Attraktivität der Räume und deren Charakter des Unfertigen, die Möglichkeiten der Bewusstseinsbildung sowie eine Ressourcenerschließung mit tatsächlichem Empowerment als zentrale Gestaltungsfelder des methodischen Handelns. Im Kontext zunehmend entgrenzter und individualisierender Gesellschaften muss jedoch in methodischen Settings die Zielstellung von Aneignungsprozessen neu gedacht werden. Mentale und soziale Emanzipation bedeutet hier vor allem eine Abkehr von nicht dauerhaft erfüllbaren Erwartungen der Selbstoptimierung sowie das Finden einer gelingenden Balance zwischen Anforderungen und Möglichkeiten. Das hier skizzierte methodische Verständnis verdeutlicht die Notwendigkeit, temporäre Freiräume zur Entwicklung subjektorientierter Bildungs- und Aneignungsperspektiven zu schaffen und gesellschaftliche Rahmenbedingungen situativ in die Lernsettings mit einzubeziehen. Mit dem abschießend vorgestellten Modell der Sozialraumarbeit erschließen sich hierfür konkrete Gestaltungsspielräume.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Biesecker, Adelheid (2011): Vorsorgendes Wirtschaften. Ökonomie für gutes Leben statt für Wachstum. In: Rätz, Werner et al. (Hrsg.): Ausgewachsen! Ökologische Gerechtigkeit – Soziale Rechte – Gutes Leben. Hamburg: VSA, S. 75–84.
Böhnisch, Lothar/Schröer, Wolfgang (2011): Blindflüge. Versuch über die Zukunft der Sozialen Arbeit. Weinheim: Juventa.
Bourdieu, Pierre (2003): Die feinen Unterschiede. Zur Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bröckling, Ulrich (2007): Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
Deinet, Ulrich (2002): Dersozialräumliche Blickder Jugendarbeit – Ein Beitrag zur Sozialraumdebatte. In: neue praxis (32), S. 285–296.
Deinet, Ulrich (2009a): „Aneignung“ und „Raum“ – zentrale Begriffe des sozialräumlichen Konzepts. In: ders. (Hrsg.): Sozialräumliche Jugendarbeit: Grundlagen, Methoden und Praxiskonzepte. Wiesbaden: VS Verlag, S. 27–57.
Deinet, Ulrich (Hrsg.) (2009b): Methodenbuch Sozialraum. Wiesbaden: VS Verlag.
Deinet, Ulrich/Reutlinger, Christian (Hrsg.) (2004): ‚Aneignung‘ als Bildungskonzept der Sozialpädagogik. Beiträge zur Pädagogik des Kindes- und Jugendalters in Zeiten entgrenzter Lernorte. Wiesbaden: VS Verlag.
Ehrenreich, Barbara (2010): Smile or Die: How Positive Thinking Fooled America and the World. London: Granta.
Freire, Paulo (1996): Pedagogy of the Oppressed. London: Penguin, 2. Auflage.
Freire, Paulo (2013): Education for Critical Consciousness. London: Bloomsbury (Reprint von 1974).
Frey, Karl (2002): Die Projektmethode. Der Weg zum bildenden Tun. Weinheim: Beltz.
Holzkamp, Klaus (1983), Grundlegung der Psychologie. Frankfurt a. M.: Campus.
Holzkamp, Klaus (1995): Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung. Frankfurt a.M.: Campus.
Homfeldt, Hans Günther/Reutlinger, Christian (Hrsg.) (2009): Soziale Arbeit und soziale Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
Jank, Werner/Meier, Hilbert (2002): Didaktische Modelle. Berlin: Cornelsen, 5. Aufl.
Jaeggi, Rahel (2005): Entfremdung. Zur Aktualität eines sozialphilosophischen Problems. Frankfurt a. M., New York: Campus.
Jullien, Francois (1999): Über die Wirksamkeit. Berlin: Merve.
Kessl, Fabian/Reutlinger, Christian (2007): Sozialraum. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag.
Knecht, Alban/Franz-Christian Schubert, (Hrsg.) (2012): Ressourcen im Sozialstaat und in der Sozialen Arbeit. Stuttgart: Kohlhammer.
Kösel, Edmund (1997): Die Modellierung von Lernwelten. Ein Handbuch zur Subjektiven Didaktik. Elztal/Dallau: Laub, 3. Auflage.
Löw, Martina (2001): Raumsoziologie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Muñoz, Vernor (2012): Das Meer im Nebel. Bildung auf dem Weg zu den Menschenrechten. Opladen: Barbara Budrich.
Neubert, Stefan (2006): John Dewey. In: Dollinger, Bernd (Hrsg.): Klassiker der Pädagogik. Die Bildung in der modernen Gesellschaft. Wiesbaden: VS Verlag, S. 221–246.
Nussbaum, Martha (2011): Creating Capabilities: The Human Development Approach. Cambridge MA, London: The Belknap Press.
Rauschenbach, Thomas (2009): Zukunftschance Bildung. Familie, Jugendhilfe und Schule in neuer Allianz. Weinheim: Juventa.
Reutlinger, Christian/Wigger, Annegret (2008): Von der Sozialraumorientierung zur Sozialraumarbeit – eine Entwicklungsperspektive für die Sozialpädagogik. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik (6), S. 340–372.
Rosa, Hartmut (2012): Weltbeziehungen im Zeitalter der Beschleunigung. Umrisse einer neuen Gesellschaftskritik. Berlin: Suhrkamp.
Rüssel, Marcus (Hrsg.) (2012): Phase 0 – How to make some Action. Berlin: Frühwerk.
Schmid, Wilhelm (1998): Philosophie der Lebenskunst. Eine Grundlegung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Spatscheck, Christian (2006): Soziale Arbeit und Jugendkulturen. Jugendarbeit und die Dialektik von Herrschaft und Emanzipation im Kontext des Systemtheoretischen Paradigmas der Sozialen Arbeit. Marburg: Tectum.
Spatscheck, Christian (2009): Methoden der Sozialraum- und Lebensweltanalyse im Kontext der Theorie- und Methodendiskussion der Sozialen Arbeit. In: Deinet (2009b), 33–44.
Spatscheck, Christian (2012): Socio-spatial Approaches to Social Work. In: Social Work & Society (10), Issue 1/2012.
Spatscheck, Christian/Arnegger, Manuel (2013): Jugendämter zwischen Ökonomisierung und zivilgesellschaftlichem Anspruch. In: Eger, Frank/Hensen, Gregor (Hrsg.) (2013): Das Jugendamt in der Zivilgesellschaft. Weinheim: Beltz-Juventa, S. 166–189.
Spatscheck, Christian/Wagenblass, Sabine (Hrsg.) (2013): Bildung, Teilhabe und Gerechtigkeit. Gesellschaftliche Herausforderungen und Zugänge Sozialer Arbeit. Weinheim: Beltz-Juventa.
von Spiegel, Hiltrud (2008): Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. München: Reinhardt, 3. Aufl.
Staub-Bernasconi, Silvia (2007): Soziale Arbeit als Handlungswissenschaft. Bern: Haupt.
Varela, Francisco/Shear, Jonathan (1999): First-person methodologies: What, why, how? In: Journal of Consciousness Studies (6), S. 1–14.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Spatscheck, C. (2014). Aneignungsprozesse gestalten und begleiten. In: Deinet, U., Reutlinger, C. (eds) Tätigkeit - Aneignung - Bildung. Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit, vol 15. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02120-7_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-02120-7_5
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-02119-1
Online ISBN: 978-3-658-02120-7
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)