Zusammenfassung
Im Rahmen der Etablierung neuer Steuerungsmodelle im Bildungsbereich werden Entscheidungs- und Gestaltungskompetenzen zunehmend von der zentralen Ebene auf die nachgeordneten Instanzen verlagert. Für Schulen impliziert dies die Aufforderung wie die Chance, ihre Entwicklungsarbeit weitgehend eigenständig zu organisieren. Bei Bedarf können sie dabei auf (staatliche und nicht-staatliche) Unterstützungsangebote zurückgreifen. Die Beratung durch schulexterne Personen stellt ein solches Angebot dar.
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Dedering, K. (2014). Das Potenzial von Fallstudien für die Erforschung externer Beratung in der Schulentwicklung. In: Maag Merki, K., Langer, R., Altrichter, H. (eds) Educational Governance als Forschungsperspektive. Educational Governance, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19148-5_12
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