Zusammenfassung
Die vielfältigen Erscheinungsformen von Mehrsprachigkeit weisen darauf hin, dass die Zuweisung ›Migrationshintergrund‹ nicht per se mit sprachlichem Lern- oder Förderbedarf gleichzusetzen ist. Vielmehr liegen die Sprachkenntnisse verteilt auf einem Kontinuum, das von erstsprachlichen bis hin zu fremdsprachlichen, von ausgezeichneten bis hin zu minimalen Kenntnissen des Deutschen und weiterer Sprachen reicht, die als Familiensprachen oder schulische Fremdsprachen erworben wurden.
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Literatur
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Liedke, M. (2018). Die Vermittlung sprachlicher Kompetenzen. In: Deutsch als Zweitsprache. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05595-8_3
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Online ISBN: 978-3-476-05595-8
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