Abstract
If teens think about human rights and religion today, their point of view is increasingly influenced by factors, ideas and images that are fed from afar. This article intends to make the conflict-laden globalization of religion understandable in a social-sciences context and reflects on the challenges this poses both to human rights education and to religious education. The focus is on the question: How can religious education contribute to human rights education that takes into consideration the “new contextuality” of religion in the globalized world? The article answers this question in four main perspectives that present outlines of a “glocalizing” approach. These perspectives are continually illustrated in the area of interreligious learning, which is particularly important for human rights education.
Originally published as Kollision der Kontexte? Menschenrechtsbildung im Horizont der Globalisierung als religionspädagogische Aufgabe, in: M. L. Pirner, J. Lähnemann, H. Bielefeldt (Hrsg.) Menschenrechte und inter-religiöse Bildung, EB-Verlag Dr. Brandt e.K., Berlin 2015.
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Simojoki, H. (2016). Collision of Contexts? Human Rights Education and Interreligious Learning in a Globalized World. In: Pirner, M., Lähnemann, J., Bielefeldt, H. (eds) Human Rights and Religion in Educational Contexts. Interdisciplinary Studies in Human Rights, vol 1. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-39351-3_19
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-39351-3_19
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