Abstract
In the knowledge society in which we find ourselves, traditional expository classes in which students played a passive role have been shown not to meet students’ expectations and do not respond to educational demands. Technology has gradually been incorporated into all areas of life to the point where it has become the central axis of life. The education sector has also been strongly influenced by this growing trend in recent years. E-learning and immersive technologies, such as au-mentary and virtual reality, offer a series of benefits and potentialities in training practice at any educational stage and in any area of knowledge, making learning meaningful and contextualised, facilitating the understanding of abstract content, enriching teaching materials, avoiding risks, overcoming spatial and temporal obstacles and arousing the interest of students due to the motivating and innovative content they present, as the main features. Therefore, its inclusion in university classrooms of any discipline should be encouraged, as it represents a significant increase in the quality of teaching.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
References
Firwana, A., Abu, M., Aqel, M.: Effectiveness of e-learning environments in developing skills for designing E-tivities based on Gamification for teachers of technology in Gaza. Educ. Knowl. Soc. EKS 22, 15–21 (2021)
Segovia-García, N., Said-Hung, E.: Factores de satisfacción de los alumnos en e-learning en Colombia. Rev. Mex. Investig. Educ. 26(89), 595–621 (2021)
Tallón, S., Berral, B., Campos, M.N., Martínez, J.A.: La realidad aumentada y sus efectos en el aprendizaje de los escolares. In: Marín-Marín, J.A., Boffo, A., Ramos-Navas-Parejo, M., y De La Cruz-Campos, J.C. (eds.), Retos de la investigación y la innovación en la sociedad del conocimiento, pp. 45–52. Dykinson (2022)
Carballo, L., Fernández, Y.F.: La Realidad Aumentada en el enfrentamiento a la COVID-19. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas 13(11), 1–16 (2020)
Chirinos, Y.: La realidad virtual como mediadora de aprendizajes: desarrollo de una aplicación móvil de realidad virtual orientada a niños. Revista Iberoamericana de Tecnología en educación y Educación en Tecnología 27, 98–99 (2020)
Londoño, L.M., Rojas, M.D.: De los juegos a la gamificación: propuesta de un modelo integrado. Educación y educadores 23(3), 493–512 (2020)
Oliveros-Castro, S., Núñez-Chaufleur, C.: Posibilidades educativas de la realidad virtual y la realidad combinada: una mirada desde el conectivismo y la bibliotecología. Revista Saberes Educativos 5, 46–62 (2020)
Korowajczenko, K.T.: Realidad Aumentada Sus Desafíos Y Aplicaciones Para El e-learning. No. June (2012)
Cabero, J., Barroso, J., y Llorente, C.: La realidad aumentada en la enseñanza universitaria. REDU. Revista de docencia universitaria 17(1), 105–118 (2019)
Seifert, T., Hervás, C., y Toledo, P.: Diseño y validación del cuestionario sobre percepciones y actitudes hacia el aprendizaje por dispositivos móviles. PixelBit. Revista de Medios y Educación 54, 45–64 (2019)
Aznar, I., Cáceres, M.P., Trujillo, J.M., y Romero, J.M.: Impacto de las apps móviles en la actividad física: un meta-análisis. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación (36), 52–57 (2019)
Cabero, J., y Barroso, J.: Los escenarios tecnológicos en Realidad Aumentada (RA): posibilidades educativas. Aula Abierta 47(3), 327–336 (2018)
Ferguson, R., et al.: Innovating Pedagogy 2017: Open University Innovation Report 6. Milton Keynes: The Open University, UK (2017)
Cabero, J., Llorente, M.C., y Marín, V.: Comunidades virtuales de aprendizaje. El Caso del proyecto de realidad aumentada: RAFODIUM. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores 56(2), 117–138 (2017)
Marín, V., y Muñoz, V.P.: Trabajar el cuerpo humano con realidad aumentada en educación infantil. Revista Tecnología, Ciencia y Educación 9, 148–158 (2018)
Akçayır, M., y Akçayır, G.: Advantages and challenges associated with augmented reality for education: a systematic review of the literature. Educ. Res. Rev. 20, 1–11 (2017)
Barroso, J., y Gallego, O.: Producción de recursos de aprendizaje apoyados en Reali-dad Aumentada por parte de los estudiantes de magisterio. Edmetic. Revista de Edu-cación Mediática y TIC. 6(1), 23–38 (2017)
Madanipour, P., y Cohrssen, C.: Augmented reality as a form of digital technology in early childhood education. Australas. J. Early Child. 45(1), 5–13 (2020)
Gómez-García, G., Rodríguez-Jiménez, C., y Ramos, M.: Virtual reality in physical education area. J. Sport Health Res. 11, 177–186 (2019)
Fabregat-Gesa, R.: Combinando la realidad aumentada con las plataformas de e-elearning adaptativas. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, tecnología y conocimiento 9(2), 69–78 (2012)
Almenara, J.C., y Osuna, J.B.: Posibilidades educativas de la Realidad Aumentada. Revista de nuevos enfoques en investigación educativa (NAER Journal) 5(1), 44–50 (2016)
Vidal Ledo, M., Lío Alonso, B., Santiago Garrido, A., Muñoz Hernández, A., Morales Suárez, I.D.R., y Toledo Fernández, AM.: Realidad aumentada. Educación Médica Superior 31(2) (2017)
Cabero, J., Barroso, J. y Gallego, O.: La producción de objetos de aprendizaje en realidad aumentada por los estudiantes. Los estudiantes como prosumidores de información. Tecnología, Ciencia y Educación 11, 15–46 (2018)
Gros-Salvat, B.: La evolución del e-learning: del aula virtual a la red. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 21(2), 69–82 (2018)
Gómez-García, G., Rodríguez-Jiménez, C., Ramos-Navas-Parejo, M.: Virtual reality in physical education area. J. Sport Health Res. 11(Supl 1), 177–186 (2019)
Díaz-López, L., Tarango, J., Romo-González, J.: Realidad Virtual en procesos de aprendizaje en estudiantes universitarios: motivación e interés para despertar vocaciones científicas. Cuadernos de Documentación Multimedia 31, e68692 (2020)
Mariscal, G., Jiménez, E., Vivas-Urias, M.D., Redondo-Duarte, S., Moreno-Pérez, S.: Aprendizaje basado en simulación con realidad virtual. Educ. Knowl. Soc. (EKS) 21, 15 (2020)
Anacona, J., Millán, E., Gómez, C.: Aplicación de los metaversos y la realidad virtual en la enseñanza. Entre ciencia e ingeniería 13(25), 59–67 (2019)
Acknowledgements
This work is linked to the Advanced Teaching Innovation Project entitled “Aula invertida y recursos tecnológicos inmersivos (xr) para el desarrollo de la competencia digital docente en los futuros profesionales de la educación” (Inmer). Reference: 22-06. FIDO Plan. Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva de la Universidad de Granada.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Switzerland AG
About this paper
Cite this paper
Lara-Lara, F., de la Cruz-Campos, JC., Ramos-Navas-Parejo, M., Berral-Ortiz, B. (2023). Teaching Innovation in Higher Education Through Virtual Reality. In: Novais, P., et al. Ambient Intelligence – Software and Applications – 14th International Symposium on Ambient Intelligence. ISAmI 2023. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 770. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43461-7_24
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-43461-7_24
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-031-43460-0
Online ISBN: 978-3-031-43461-7
eBook Packages: Intelligent Technologies and RoboticsIntelligent Technologies and Robotics (R0)