Abstract
This study aimed to identify and characterize the perspectives of the concept sustainable development present in official Portuguese primary education guiding documents. Methodologically, this is a qualitative study framed by the interpretive paradigm and implemented through an exploratory and interpretative-descriptive strategy. In order to fulfil the defined objective, a documentary analysis was carried out, enabling the constitution and analysis of the corpus through content analysis. The content analysis instrument used resulted from the adaptation and revalidation of a previous published instrument. The webQDA software was used to categorize and analyse the data. The results show that the environmental dimension is privileged over the economic and socio-cultural dimensions. However, the three dimensions of analysis considered are present in the vast majority of analysed documents.
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This work is funded by: (i) National Funds through FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., under the UID/CED/00194/2019 project; (ii) Fundação para a Ciência e Tecnologia with the SFRH/BD/132272/2017 PhD grant, through the European Social Fund and Human Capital Operational Programme.
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Sá, P., João, P., Rodrigues, A.V. (2020). Sustainable Development in Primary Education – A Perspective from Official Portuguese Guiding Documents. In: Costa, A., Reis, L., Moreira, A. (eds) Computer Supported Qualitative Research. WCQR 2019. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1068. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-31787-4_22
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